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简述课程与教学论的任务
课程与教学论的任务
是什么?
答:
课程与教学论的研究任务有:
揭示教育规律、指导课程设计、推动教学实践、培养教育人才
。1、揭示教育规律:通过研究课程与教学现象,揭示教育规律,为教育实践提供科学指导。2、指导课程设计:课程与教学论为课程设计提供理论指导,确保课程设计的科学性和有效性。3、推动教学实践:课程与教学论的任务还包括推动...
课程与教学论的
研究
任务
是什么
答:
课程与教学论
是研究教育学的。课程与教学论:课程与教学论是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。“教育学”包括教育学、心理学、体育学3个一级学科。方法:通过人为地控制某些因素,揭示某些变量之间因果关系的方法。...
课程与教学论
(王本陆)
答:
课程与教学论《课程与教学论》第一章:绪论第一节:
什么是课程与教学论
一、
课程与教学论的
研究对象和
任务
(一)现象、问题、规律现象:主体意识到的存在问题:现象背后存在或隐含的矛盾冲突规律:一般解释为普遍的内在联系(教材中定义为:解决问题的方法)。现象、问题、规律都有特定的历史性(具体性)。
“
课程与教学论
”是学什么的?
答:
“
课程与教学论
”是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“
课程论
”、“教学论”“学科教学论(语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科)”。“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课...
什么是教学论
与
课程论的
关系?
答:
(1)课程论主要研究课程的设计、实施、评价以及管理等问题,它更多地关注课程与教学的内容、结构和评价
。(2)教学论主要研究如何设计教学过程,如何组织教学活动,它更多地关注教学的内容、方法和过程。(3)教学论与课程论相互渗透,相互融合,共同构成了一个完整的教育学科体系。教学论与课程论是属于...
课程与教学论的
功能主要有哪三种
答:
2、教育学:是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。二、课程基础不同 1、
课程与教学论
:一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生,少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“
课程论
”、“教学论”“学科教学论(语文教学论、数学教学论、物理教学论、...
为什么
课程与教学论的
研究对象是课程与教学问题
答:
课程与教学论
实际上是以课程与教学的问题为研究对象,来实现和完成认识课程与教学现象、揭示课程与教学规律和指导课程与教学实践的目的和
任务
的。课程与教学研究应对
课程教学
活动、制度、理论所隐匿的价值观念进行审查、透视,对课程教学活动与制度得以存在、安排的前提进行价值检讨,分析、批判课程教学活动、...
教育学考研:
课程与教学论
专业介绍
答:
1、专业简介
课程与教学论
是教育学科的一个分支学科,该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。本学科着重探索先进的课程与教学理念,研究学校课程与教学的基本问题,积极参与现行的
课程教学
改革。2、研究方向 01课程与教学的理论与...
课程与教学论的
关系
答:
课程与教学论
相互促进、相互依存。课程和教学是教育过程中的两个核心环节,它们相互依存、相互促进。课程的设计和实施需要
教学论的
指导和支持,而教学论的实践和发展也需要课程的推动和促进。例如,在数学教学实践中,教师需要不断总结经验和教训,探索更加有效的教学方法和策略,这些经验和成果也可以为课程...
对小学
课程与教学论的
看法
答:
“小学科学
课程与教学论
”的课程建设是当前高师小学科学教育人才培养的一项十分重要
的任务
。高师小学教育专业开设的“小学科学课程与教学论”课程,具有理论性与实践性相结合的特点,其建设与实施质量将直接影响师范生从事科学教学的基本素养和专业化发展,并在人职以后对当地小学科学教学产生辐射作用。因此,...
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