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简述小学儿童观察的品质
试从
观察品质
方面举例说明
小学
低年级学生的观察水平。
答:
(1)观察的目的性
初入学的儿童,观察的目的性较低
。他们一般还不会独立地给自己提出观察任务,即使对于教师提出的任务也不能很好地排除干扰,集中注意观察的目的。他们的知觉主要由刺激物的特点和个人兴趣、爱好所决定。因此,小学一年级儿童观察的时间短,错误较多。三、五年级儿童有所改善,但提高不多。
试从发展
品质
方面举例说明
小学
低年级学生的
观察
水平?
答:
1、观察的目的性
。
初入学的儿童,观察的目的性较低
,观察的时间短,错误较多。2、观察的精确性。低年级学生观察
事物极不细心、全面,常常笼统、模糊
,只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。3、观察的顺序性。低年级学生观察事物零乱、不系统,常常东看一下西看一下,看到哪里算到算哪里。4、观察的...
如何在
小学
科学教学中培养学生良好的
观察品质
答:
如:
观察植物(叶、花、根、茎)的外部形态;观察动物(鱼、蚂蚁、鸽子、兔、蚕宝宝)的外部形态和生活方式
;观察天气变化(晴、阴、雨、雪等)和四季特征;观察光和影的变化并根据太阳辨认方向;观察水和空气的物理性质等等,都是以培养观察能力为重点的教材内容。因此,通过具体的教材内容进行正确的...
请举例阐述
小学儿童观察
能力的发现特点
答:
1、观察的有意性、目的性的发展
。低年级儿童不会自觉地给自己提出观察周围有关事物的任务,他们往往是东张西望,而刁工会有目的地去察看,往往是随随便便地听,而不会有目的地倾听。低年级儿童的观察很容易受不相干的事物或儿童自己的情绪兴趣的影响,使观察离开观察的目的。2、观察的计划性、精确性...
谈谈如何培养学生
观察的品质
答:
(一)观察有兴致,让学生真正能懂得观察学会观察。 兴趣积极的情趣有强大的激励功能
。小学生年龄小,兴趣、情感对动机、积极性和效果的影响更为显著。只要抓住孩子乐于观察事物,写作也就有了动机。 三月阳光明媚正是踏青寻春的好时机,带着孩子们到校园的生物园,美丽迷人的园景和教师巧妙动情的导语,使学生置于浓烈的...
在
观察
精确性上有明显提高的阶段是
小学
( )。
答:
小学儿童观察品质的发展具有目的性、精确性、顺序性和深刻性的特点。其中,
观察的精确性
是指低年级小学生观察事物极不细心、不全面,常常笼统、模糊,只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间细微的差别难以觉察,不能表述。例如,在刚学写字时,常常不是多一点就是少一横,“己”和“已”、...
试述幼儿观察
能力发展的特点
答:
(一)
幼儿观察
力的特征 观察是一种有计划、有目的、有组织、比较持久的高级知觉过程,是人类对客观世界的主动认识过程。培养
儿童的
观察力尤其重要。苏联心理学家鲁宾斯坦(С.Л.Рубинштейн)等将儿童的观察分为比拟的解释阶段、感知属性与外部联系推理解释阶段和内部联系的推理解释阶段。1...
简答如何培养
小学生的观察
力
答:
如何培养的小学生观察能力及方法/步骤,观察能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能作为一种心理品质,是在成长中通过学习逐渐形成的。如何培养的小学生观察能力及方法/步骤 一、如何培养的小学生观察能力?
一、加强对观察的目的性和重要性的认识
。观察作为一种物理学习...
如何培养
儿童的观察
力心理学
简述
如何培养儿童的观察力心理学
答:
3、
观察
要集中注意力,全身心投入心理学研究发现,年龄越小,
孩子的
注意稳定性越差。一般来说,5~7岁的
儿童
能聚精会神地注意某一事物或进行某一活动的时间平均是15分钟,7~10岁的儿童是20分钟,10~12岁的儿童是25分钟。因此,
小学
二年级学生一般能专心观察事物的时间在20分钟左右。观察应该是全身心...
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