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简述学前儿童无意想象的特点
简述学前儿童无意想象
发展
的特点
。
答:
【答案】:想象无预定目的,由外界刺激直接引起;
想象的主题不稳定,想象的内容零散、无系统;以想象过程为满足;想象受情绪和兴趣的影响
。
学前儿童
的
无意想像有哪些特点
?
答:
(3)想像的内容零散、无系统
由于想像的主题没有预定目的,主题不稳定
,幼儿想像的内容是零散的,所想像的形象之间不存在有机的联系。(4)以想像过程为满足 幼儿的想像往往不追求达到一定目的,只满足于想像进行的过程。幼儿在游戏中的想像就是如此,
其游戏的特点乃是不要求创造任何成果
,只满足于游戏...
理解
学前儿童想象的
综合
特点
答:
主题无预定目标,不稳定,内容零散,所想象的形象之前不不存在有机联系
。4.
以想象过程为满足 不追求达到一定目的
。5.
想象受情绪和兴趣的影响
幼儿想象不仅容易受外界刺激左右,也容易受自己的情绪和兴趣的影响。无意想象统你是种自由联想,不要求意志努力,意识水平低,是幼儿想系的典型形式。(二)有意...
学前儿童
发展
无意想象
名词解释?
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:(一)
无意想象占重要地位,有意想象初步发展 无意想象是最简单、初级的想象
。幼儿的想象活动主要属于无意想象。1.
想象的目的性不明确
幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的,他们以想象过程为...
简述幼儿
再造
想像的
主要
特点
。
答:
成人或年长儿童的无意想像
可能有其独立性和创造性
,
而幼儿由于头脑中的表象贫乏,加之水平低,其无意想像一般是再造性的
。(3)实际行动是幼儿期进行想像的必要条件
这一特点在幼儿初期尤为突出
。当幼儿无意地摆弄物体时,偶然地改变了物体的状态,便在头脑中引起了新的形象。这种想像表象的创造性成分...
学前儿童想象
发展
有哪些
主要
特点
答:
主要特点表现在以下方面。
一、无意想象占重要地位,有意想象初步发展
幼儿期儿童无意想象占重要地位,小班儿童表现得尤其突出。 (一)
想象的目的性不明确
幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。 小班儿童无论在游戏、绘画还是做泥工等活动前,不知道自己将要创造出什么...
学前儿童想象
发展
有哪些特点
?
答:
学前儿童
想象发展
的特点
分为三个方面:1、
无意想象
占重要地位,有意想象初步发展。无意想象是最简单、初级的想象。
幼儿的
想象活动主要属于无意想象。幼儿
想象的
产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。2、再造想象占主要地位,创造想象开始发展。在幼儿期,再造想象占...
学前儿童
感知发展的一般趋势表现在哪些方面
答:
一、从想象的无意性,发展到开始出现有意性 幼儿以无意想象为主,在教育中发展为有意想象,幼儿的无意想象表现出以下特点:1.
想象无预定目的
,由外界刺激直接引起 幼儿的想象常常没有自己的预定目的。在游戏中,想象往往随玩具的出现而产生。如看见小碗小勺,就想象喂娃娃吃饭。在绘画活动中,幼儿想象...
学前儿童想象
发展
的特点
是什么?
答:
学前儿童
想象发展
的特点
如下:1、幼儿主要以
无意想象
为主,有意想象开始有所发展。幼儿期的想象大多为无意想象,是一种漫无目的的想象,也就是最简单的想象形式。因为他们的年龄小,知识经验并不是很丰富,所以幼儿主要以无意想象为主。但是有意想象也在幼儿期有所发展,随着幼儿的成长,积累的知识...
举例说明
幼儿想象的特点
,以及如何提高
幼儿的
想象力
答:
幼儿想象
有以下
特点
:(1)幼儿想象以不受意志控制的
无意想象
和再造想象为主,创造想象开始发展。幼儿想象是在活动中产生的。当幼儿看到娃娃时,就想象自己要当妈妈。但幼儿有时也把现实与想象混淆,如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好好时,他对既羡慕又想象着游乐场有多好玩,就会...
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