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简述多元智能
简述
加德纳的
多元智能
理论
答:
综上所述,
加德纳的多元智能理论认为智能是一种多元化的结构,由多种智能组成,每个人在这些智能方面表现出不同的优劣
。这一理论对于教育事业和心理学研究都有着重要的意义。
简述
加德纳的
多元智能
理论的主要观点、智能种类及教育启示。(15分...
答:
(2)
智能类型:言语—语言智能;音乐—节奏智能
;逻辑—数理智能;视觉—空间智能;肢体—动觉智能;自知—内省智能;交往—交流智能;自然观察智能;存在智能;(3)教育启示:树立以发展学生多元智能为目标的课程改革观;树立以学生为本的学生观;树立因材施教的教学观;树立多元动态的评价观;树立新型的...
请
简述
加德纳的
多元智能
理论的主要观点、智能种类及教育启示?
答:
智能应该强调两个方面的能力,
一个方面的能力是解决实际问题的能力,另一个方面的能力是生产及创造出社会需要的有效产品的能力
。④多元智能理论
重视的是多维地看待智能问题的视角
。承认各种智能是多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来,应该是多元智能理论的本质之所在。(2)智能种类 ①...
请
简述
加德纳的
多元智能
理论及其教育含义
答:
多元智能理论要求教师具备多种智能领域的知识和技能,以便更好地指导学生的学习
。教师需要不断学习和提高自己的教学能力,掌握多种智能领域的知识和技能。这种教学能力的提高有助于教师更好地应对各种教学挑战,提高教学效果。
简述
加德纳的
多元智能
理论的主要观点、智
答:
加德纳的多元智能理论强调智能的多元性和独立性,而非单一核心能力
。他认为,个体的智能并非由一两种维度决定,而是由八种不同的智能——言语语言智力、音乐节奏智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、身体动觉智力、自知自省智力、交往交流智力以及自然观察智力——分别且相对独立地表现出来。每个个体的智能具有独特...
24.
简述
加德纳的
多元智能
理论。
答:
哈佛大学的心理学家加德纳提出了一个革命性的理论——
多元智能
理论,挑战了传统智力单一定义。他认为,智力并非局限于一种模式,而是由八种独特的、相互独立的智力维度组成,每个人在这八种智力上的表现和组合方式各不相同,且各领域的智力发展并不同步,体现了个体间的差异性。首先,言语智力涵盖了阅读、...
简述多元智能
的教育涵义
答:
多元智能
理论认为:智能是在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。具体包含如下涵义:1.每一个体的智能各具特点 根据加德纳的多元智能理论,作为个体,我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能,但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中...
简述
加德纳(Gardner。)
多元智力
理论。
答:
【答案】:(1)
多元智力
理论由美国心理学家加德纳提出。他认为,智力的内涵是多元的,它由七种相对独立的智力成分所构成,后来又补充了一种。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用,产生外显的智力。①言语智力。指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。②逻辑数学智力。指能够计算...
简述多元智能
理论和教学游戏的关系是什么
答:
相互促进关系。
多元智能
理论可以为教学游戏提供理论支持,教师可以通过多元智能理论设计出更加丰富、多样化的游戏活动,从而提高学生的学习兴趣和参与度。通过相互促进的方式来达到提高学生的语言表达能力、空间思维能力、音乐感知能力以及人际沟通能力等。
简述多元智能
论的主要特点。
答:
简述多元智能
论的主要特点。查看答案解析 【正确答案】 加德纳经过多年对认知科学、神经科学、发展心理学、生理学、教育学、艺术教育的深入研究,1983年他在《智能的结构》一书中,反驳了上述概念,提出了完全不同的“智能”定义。所谓“智能”,就是人类在解决疑难问题或创造产品过程中所需要的能力。他...
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