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简要复述又叫概括性复述
简要复述
-“硬是要得”的拆书技巧!
答:
网上资料显示:简要复述也叫概要复述/摘要复述
,即在不改变原材料的中心意思、基本结构和逻辑顺序的基础上,根据要求,通过对原材料的筛选,将原材料的主要观点、情节和内容,用复述者自己的话简明扼要地表达出来。 拆书时,这里的复述者当然就是拆书家。 关于“复述”的定义和分类,请读者自行查询。 二、为什么要懂简要...
复述
课文的方法
答:
为防止个别学生偷懒,老师也可抽查几人。7、简要复述又叫概括性复述。
简要复述抓住原文的中心思想和重点内容,进行简明、扼要、提纲挈领地讲述
。要求学生在理解课文的基础上,按课文的顺序,把课文的中的重要词句组织起来,抓住课文的主要内容,删去次要的、解释性、...
复述能力的“转角”——
简要复述
答:
详细复述是指对教材原文进行尽可能详尽的复述,简要复述是指抓住课文的主要线索进行简明扼要的复述
,创造性复述是指复述时要做到紧扣课文重点、积极发挥想象、灵活转换方式。单从这一层意思来看,简要复述似乎是最简单、最容易做到的一种复述方式。然而,教材中却把详细复述放在了四年级之前,把简要复述放在了四(上)第八单...
根据文本写
复述性
记叙文是什么意思
答:
详细复述又称一般性复述,这是最简单、最基本、最接近原材料面目的复述
。就是按照原材料的内容,结构、顺序把事情原原本本的叙述出来。它并非是对原材料的背诵,它的技巧体现在复述者语言的组织和加工。2、简要复述(概要复述)概要复述,
相当于作文中的缩写
,它要求抓住中心,突出重点,防止以简曲意,...
复述
课文是什么意思怎样复述课文
答:
并将它们按顺序排列作为复述的要点。接着,利用这些词语作为记忆和复述的支撑,将课文内容连贯地叙述出来。4.
简要复述
:这是一种
概括性
的复述方法,要求学生抓住课文的核心内容进行简练的叙述。这种训练有助于提高学生的概括能力和语言的精炼性,同时也能锻炼思维的敏捷性。
复述
基本分类
答:
而改造
性复述
,也称转述,对原作的处理更为深入。它包括
概括性
转述和改编性转述。概括性转述要求复述者删减次要信息,解释性和修饰性内容,将内容进行抽象和提炼,然后用自己的语言进行重新组织和概括。这种转述方式更注重提炼和概括,强调对原作信息的深度理解和再创造。改编性转述则更进一步,它涉及到对原作...
复述
的类型有哪些
答:
2.
简要复述
:简要复述是对原文内容的简洁概括,它省略了部分细节,仅突出主要内容和核心思想。这种复述方式注重
概括性
和凝练性,能够帮助读者或听众快速了解文章的主要观点。3. 选择
性复述
:选择性复述是指从原文中选取某些关键信息或段落进行复述,而非全面覆盖。这种复述方式侧重于特定的主题或观点,适用...
复述
的三个步骤
答:
复述的三个步骤如下:1.
简要复述
。就是把文章的主要内容简明扼要地讲出来。2. 详细复述。即基本上按原样把文章的主要内容都讲出来。3. 创造
性复述
。指改变文章的叙述人称或叙述顺序。究竟怎样具体地进行复述呢?1. 连接每一段的段意。可用先
概括
自然段的主要意思,再归并自然段的方法给文章分段。
小学语文中常用的
复述
方法
答:
简要复述
是
概括
原文的复述。这种复述训练就是要求抓住课文的内容进行复述。简要复述有利于发展学生的概括能力,同时可以训练学生言语的精炼性、思维的敏捷性。中高年级的学生一般可以用简要复述的形式进行复述,高年级的长课文也可以把详细复述和简要复述结合起来练习。 简要复述是概括原文的复述。这种复述训练就是要求抓住课...
三年级
复述
故事的方法有哪些
答:
1.
简要复述
:这种方法要求学生
概括
故事的主要内容,去掉那些次要的、解释性的和描述性的部分。学生需要抓住故事的精髓,只保留最关键的信息。2. 详细复述:在详细复述时,学生需要尽可能地忠实于原文,将复杂的句子简化,将书面语言转换为更口语化的表达。这种方法有助于学生更好地理解和记忆故事细节。3...
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