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第二学段对默读的要求是做到
三个
学段对默读的要求
答:
三个学段对默读的要求如下:第一学段:学习默读,做到不出声,不指读。
第二学段:初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
。第三学段:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
初步学会默读做到不出声不指读
这是对第几
学段的要求
答:
第一学段:学习默读,做到不出声、不指读。
第二学段:初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问
。第三学段:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。并“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。”
打好朗读基础
朗读是默读的基础,初入学阶段,必须先搞好朗读训练。因为朗读出声音,便于...
如何培养学生的
默读
能力求答案
答:
在课程标准中对各年段的默读提出了具体的要求,第一学段要求“学习默读”;
第二学段要求“初步学会默读,做到不出声,不指读”
;第三学段要求“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字” ?不同年级的学生的默读训练应由浅入深、循序渐进,大致应该从以下几方面入手:明确默读要求,养成默读习...
如何培养小学中高段语文
默读
能力
答:
语文新课程标准要求,第一学段“学习默读,做到不出声,不指读”;第二学段“初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问
”;第三学段“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字”;第四学段“养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字”。语文教学实践证明,默读作为...
怎样培养
默读
能力,提高默读效率
答:
明确默读教学的要求.《课标》中制定的默读能力要求呈阶梯性,
随着年级递升.第一学段:学习默读,做到不出声、不指读.第二学段:初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.第三学段
:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.并“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.”从上可以看出默读...
默读
时带着问题边读边思考能帮助我们理解内容吗?
答:
《义务教育语文课程标准》指出,
第二学段的
学生要能
做到
“初步学会
默读
,做到不出声、不指读”。针对这一目标,部编教材在编排上注重同一语文要素的前后呼应和逐步发展。就“默读”这一要素而言,在教材体系中,学生从二年级开始学习默读,在三年级
要求
“默读时尽量做到不出声、不指读,带着问题默读”,...
默读的默读的
价值
答:
默读,《现代汉语词典》解释为“不出声的读书,是语文教学上训练阅读能力的一种方法。”
默读是
阅读的一种重要方式,是文本对话的一种独特形式。在《语文课程标准》实验稿中对各
学段的默读
均提出了明确
的要求
:第一学段(1~2年级),要求学生“学习默读”;
第二学段
(3~4年级),要求“初步学会默读”...
第一学段学习
默读第二学段
学习略读第三学段学习浏览对吗
答:
对。第一学段还要学习默读,
做到
不出声、不指读、不动唇的读。
第二学段
要初步学会默读,进一步学习略读。第三
学段默读
要有一定的速度,进一步学习浏览。因此,在第一学段的学习中要给学生打好
默读的
基础。引导学生在默读中思考问题,也可以画画词语或句子,养成不动笔墨不读书的良好学习习惯。
各个
学段的
阅读教学都要重视朗读和
默读
各学段关于朗读的目标中都
要求
...
答:
1、第一学段(1~2年级):喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读,做到不出声,不指读。2、第二学段(3~4年级):初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问
。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、第三学段(5~6年级):联系上下文和自己的...
小学生语文新课标课外阅读
的要求
答:
小学语文新课标对阅读
的要求
第一
学段
(1~
2
年级)1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习
默读
,
做到
不出声,不指读。 4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事,...
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