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社戏范读
初一七年级下册语文第16课《
社戏
》课文
范读
朗诵
答:
后来我每一想到,便很以为奇怪,似乎这戏太不好,——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。 第二回忘记了那一年,总之是募集湖北水灾捐而谭叫天⑵还没有死。捐法是两元钱买一张戏票,可以到第一舞台去看戏,扮演的多是名角,其一就是小叫天。我买了 一张票,本是对于劝募人聊以塞责的,然而似乎又有好事家乘机对...
《
社戏
》优质教学设计+教学反思
答:
(一)默读第二部分看
社戏
的全过程。并思考:围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 讨论明确:一层(4—9段):看社戏前的波折;二层(10—13段):去看社戏途中的见闻感受,三层(14—21段):在赵庄看社戏;四层(22—30段):看社戏后深夜归航。 三、合作探究,互动释疑。 (让学生在合作学习中感受语...
《
社戏
》这篇课文该怎么讲?
答:
另据周作人回忆,小说中所写的
社戏
的内容,“是绍兴戏中精彩内容之一”,“帮闲引了公子去抢姣姣,结果吊打了写服辩了事,……看过的人都不能忘记,……虽然他不曾说出是什么戏文来”。这段回忆,与《游园吊打》的情节也是完全吻合的。二、人生经验通感——从《社戏》和《朝花夕拾》谈起(范伯群、曾华鹏)(一)“真的...
社戏
教学设计
答:
(一)默读第二部分看
社戏
的全过程。并思考:围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 讨论明确:一层(4—9段):看社戏前的波折;二层(10—13段):去看社戏途中的见闻感受,三层(14—21段):在赵庄看社戏;四层(22—30段):看社戏后深夜归航。 三、合作探究,互动释疑。 (让学生在合作学习中感受语...
关于《
社戏
》
答:
教师
范读
第四层。 (偷罗汉豆) 8由此,我们想一想,小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么? (①对少年儿童来说,对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引 力;②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束,自由自在地玩耍。所谓“醉 翁之意不在酒,在乎山水之间”,小伙伴们真正感兴趣的不...
七年级语文下册课文《
社戏
》教案
答:
课文生动地记叙了“我”十一二岁在家乡看
社戏
的趣事,表达了作者对曾经拥有过的那一片“乐土”和乐事的深切怀念,对农家小朋友美好情谊的由衷眷恋之情。二.放录音,听
范读
。1.学生看书,边听边标自然段,同时画出生字难词。2.听完后请学生默看课文,之后找几位学生分别复述故事情节。三.划分课文...
部编版八年级下册语文《
社戏
》教案及教学反思
答:
【 #教案# 导语】《
社戏
》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。以下是 为大家精心整理的部编版八年级下册语文《社戏》教案及教学反思,欢迎大家阅...
语文阅读与悟性提高_语文的悟性
答:
在这一阶段教学中主要以细读为主,以学生自由读、齐读、轻声读、默读、指定学生读和教师
范读
等为主要形式。比较精彩的词语、句子、段落可以让学生熟读成诵。如《
社戏
》这一课的教学,首先,学生轻声读课文,理清课文情节脉络,把握叙事的详略,进一步体味作者对劳动人民的深厚感情,对自由生活的向往和对大...
教育教学中科学性的评价是指什么?是标准的评价方式吗?与新课程标准倡导...
答:
教学的科学性是指教师在教学过程中对所传授知识的规律把握与根据学生的身心发展规律对课堂的有效控制。不是是标准的评价方式,教育的评价方式时时更新,因为知识是与时俱进的。与新课程标准倡导的评价方式也不一样。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断完善的评价体系,在综合评价的基础...
社戏
仔细阅读第10到16段,细细品味作者是如何运用景物描写来层层做铺...
答:
今天我们要学习的鲁迅的小说《
社戏
》,那又是怎样的一件事,一种感受呢?(情境创设力求体现语文教学的人文关怀,力求营造一种轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围,让学生在童年生活的回忆中融入课文。)二、诵读积累,整体感知。(一)
范读
课文(或听磁带录音):l. 画记自己难以读准、难以理解的字词。例:惮踱颇 归省 行辈...
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