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石壕吏大意
"逝者已矣 生者如斯"出自哪里,什么意思?
答:
“逝者已矣 生者当如斯”出自《石壕吏》。
大意为:活着的人应该高高兴兴地过日子,开开心心的度过每一天,让死者的灵魂在另一个世界得到安宁
。
"逝者已矣 生者如斯"出自哪里
答:
这句话的意思是:死去的人永远不会复生了,活着的人姑且活一天算一天吧
。已矣:永远完了。已,停止,这里引申为完结。如:像。斯:这样。如斯,意思是像这样活着,还是要这样生活下去。存:活着,生存着。且偷生:姑且活一天算一天。且,姑且,暂且。偷生,苟且活着。从这句话中可以感受到一种悲伤心...
杜甫的“三吏”和“三别”都是指哪些作品?
答:
”
大意为:何况朝廷官军是符合正义的,一切必然顺利,爱护战士一目了然
。在安史之乱这样沧海横流的时代,既需要老杜这样的人去看见,去发声,更需要每一个像《石壕吏》中的老妇、《垂老别》中的老翁这样一个个独立的个体去为自己为国家奋斗。诚然,有些事情不是他们能改变的,甚至拼尽全力,到头来也...
初二
语文 石壕吏
中 请详细解答,谢谢! (27 20:56:33)
答:
这首诗意境深远,初二学生由于阅历尚浅,恐不易领会。设题目的是通过对“望”的角度的分析,初步探知诗的
大意
。要一层一层地说来,先疏通文意,然后启发学生运用想像来描绘诗中的图景。参考答案见“课文研讨”和“有关资料”。二、把《
石壕吏
》改写成一篇记叙文或一幕短剧。〔提示〕石壕吏和老妇人是...
初二文言文
石壕吏
朗读
答:
设题目的是通过对“望”的角度的分析,初步探知诗的
大意
。 要一层一层地说来,先疏通文意,然后启发学生运用想像来描绘诗中的图景。参考答案见“课文研讨”和“有关资料”。 二、把《
石壕吏
》改写成一篇记叙文或一幕短剧。〔提示〕石壕吏和老妇人是诗中的主要人物,要善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态;...
关于寡妇的诗句
答:
何所有:即所有者何。这两句
大意
是:街坊四邻还有谁幸存呢?所剩下的仅一两个老寡妇了。《无家别》是杜甫反映安史之乱的著名组诗《三吏》、《三别》之一,写一个被征去当兵的单身汉因败阵而回到了家乡,原来“百余家”的乡里现在成了什么样子呢?“久行见空巷,日瘦气惨凄。但对狐与狸,竖毛怒...
形容穷苦人民的诗句
答:
本句
大意
是:人的一生不要遭受年老时的贫困。 人到了年老之时,精力衰竭,要干什么也干不动,对外界困苦的抵抗能力也大大减弱,在这个时候再遭受贫困,定然在精神和肉体上备受折磨和痛苦,这句可用来说明年老时遭受贫困是很不幸的;也可用来说明年轻时不可碌碌无为或享乐糜费,以致年老时遭受贫困。 清代满族小说家 ...
石壕吏
说课稿
答:
石壕吏
说课稿篇1 一、说教材 (一)出处:出自义务教育课程标准实验教科书八年级上册语文第五单元,本文是一篇教读课文,本单元主要是借助注释和工具书读懂课文
大意
,然后反复诵读课文,领会他们丰富内涵和精美语言,这个单元还有《桃花源记》、《短文两篇》、《核舟记》和《大道之行也》。 (二)教学目标 根据本单元的教...
八年级语文《
石壕吏
》优秀的教学设计
答:
1、读准字音,理解字词,读懂
大意
。 2、教师示范诵读,学生朗读。 3、概括这首叙事诗的主要内容,并补充介绍作者写作本诗的时代背景。 三、品读诗歌,重点研读 1、思考:诗歌题目是《
石壕吏
》,可是诗中提到“石壕吏”的句子只有两句,主要篇幅却是在写老妇人的诉说,为什么? 提示:细读老妇人“致词”的十三句诗,想一...
八年级语文说课稿
答:
这组诗篇镜子般地反映了当时的战乱社会现实,《
石壕吏
》是《三吏》中的一篇。 3.要求学生参看注释,理解词义、句意、全诗
大意
。 4.指定学生一人朗读全诗。 要求读音准确,读出节奏。 5.引导学生分析这首诗。 (1)指定学生朗读第1段后,引导学生分析这一段。 ①第1段第一句在诗篇中起着什么作用? 学生回答,教师明确...
1
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4
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