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班级教育和班级管理的区别与关系
教育
是
班级管理的
手段和职能对吗
答:
不完全对。
班级管理是教育的一种手段,但班级管理工作不等于教育
。教育只是比较常见的管理有效的手段,还有班会、素质拓展等教育活动也可以有效的管理班级。
教育与班级管理的关系
?
答:
广义的教育:凡是增进人的知识技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、家庭
教育和
学校教育。狭义的教育:主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教师与学生:.从学生自身...
班级与班级管理
答:
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来
管理班级的
经常性活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则,它具有管理、控制
和教育的
作用。2、班级平行管理 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和对个人的管理结合起来的...
班级管理过程
与班级管理
职能
的区别
答:
区别在于两者相互有联系
。
班级管理与班级管理职能既有区别,又有联系
。班级管理是班主任的工作内容和岗位职责,而管理职能却是任课教师教学工作的一部分。前者的目标是形成一个“团结友爱,严肃活泼的班集体,后者的目标是为有效教学创造必要的条件。二者的联系就在于:班级管理的成功有助于课堂管理的成功。...
班级管理和教育的
主体是学生吗
答:
主体性教育观明确肯定了学生在整个教育教学全过程中的主体地位。班级教育管理活动是实现教育目标的重要手段
。若不确立学生在班级教育管理中的主体地位,那么学生在教育过程中的主体地位又如何体现呢?教育的目的就是要使学生不断地将客观形式的外部影响内化为主观形式的认识、情感、动机、态度等,使他们在任何...
班级管理和班级
文化
的关系
答:
1、意义:班级管理是学校工作的基础,是
教育
活动的保证,是班集体建设的必要条件,也是营造学生成长的重要环境。2、特点:
班级管理的
根本特点在于教育目标要明确,班级管理层次要高效、合理,班级班规设置清晰、科学,使学生端正学习态度和思想态度,明确努力目标,与同学、老师和谐相处,班级工作高效完成。
如何看待
班级
值日?
答:
班级
是学校的基本单位,也是学校行政
管理的
基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种
教育
形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育...
班级的教育
者、组织者
和管理
者是( )。
答:
本题考查班主任在
班级管理
中的地位。班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生健康成长的骨干力量,它肩负着全面
管理班级的
职责,是学校
教育的
中坚力量。D项正确。A项:校长是国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综理全校的校务,对外代表学校,对内...
班级管理
是什么意思
答:
班班管理
应当包括:制定班级目标、建设班集体、组织班级活动、优化
班级管理
、营造班级文化、整合
班级教育
力量和进行学生素质发展评价等。(一)建设师生共同发展的精神家园1、什么是班集体?班集体是由整个班级所组成,以完成学校教育任务为共同目标,有一定的组织机构、规章制度,并形成共同的舆论和班风的精神共同体。2、...
班级管理的
自主参与原则要求班级管理者把
教育
工作
和
对
班级的
管理工作辩...
答:
【错误】解析:
班级管理的教育和
管理相结合原则,是指把
班级的
教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。自主参与原则是指班级成员参与管理,发挥其主体作用。
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