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班级授课制的改进方法
试述
班级授课制的
优缺点,并提出
改进
措施??
答:
1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班级体的教学作用
。班级授课制的缺点:(1)
强调系统书本知识的学习
,容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
最早对
班级授课制
进行改造的是
答:
1、改教室为各科作业室或实验室,按学科性质陈列参考用书和实验仪器,供学生学习之用
;2、
废除课堂讲授
,把各科学习内容分月安排,各科教师与学生按月订立学习公约。教师根据学生的程度,指定学生做某一个月的作业,并把它公布在作业室内。各作业室配有该科教师1人作为顾问 ,学生学习的进程分别由教师和...
简述
班级授课制
及其改革。
答:
(1)班级授课制的优点:①它大规模地面向全体学生教学,教学效率高
;②以课为单位进行教学是比较科学的方式,它能提高教学质量,保证学习活动循序渐进,并使学生获得系统的科学知识;③它能发挥教师系统讲授的优势,也就是有效发挥教师的主导作用;④有利于发挥班集体的教育作用,培养学生的集体感;⑤有利于...
如何解决
班级授课制
在实际教学中的局限性?
答:
1、班级授课制的优越性:首先,
班级授课制使得教学获取了巨大的效率,一位教师赐教向几十个学生教学,使得教育普及成为可能
。其次,有利于教师主导作用的发挥,便于有计划地教学活动,循序渐进地开展教学。第三,由于学生是按照年龄和程度编成班级,水平接近,有利于他们之间的互相交流和启发。2、班级授课的...
简述
班级授课制的
改革趋势。
答:
因此对班级授课制的改革,不是简单地否定,
应该贯彻“先立后破”和制度生成的渐进原则
,在不取消班级组织的前提下做必要的改进,而不宜采取激进的态度和虚无主义的方式。(2)20世纪50年代以后,在继承以往改革成果的基础上,开始从全面、系统的角度,分析影响教学活动的各种因素,寻求最佳的教学组织形式,...
如何
改进班级授课制的
教学形式固定化,程式化
答:
师生交往
方式
,如果教师不能经常打破常规,思维方式一成不变,会导致课堂教学失去对学生的吸引力。3.不能很好地满足学生的个别需要:
班级授课制
使几十名年龄相近,但兴趣、志向、性格各不相同的学生接受统一的教学内容、
方法
,按统一的进度授课,无法照顾学生个体不同的学习需求、情绪体验。
传统的
班级授课制
不利于因材施教,如何克服这一弊端?
答:
传统的
班级授课制
不利于因材施教,那么可以采取单独采访的形式去了解每一个人,因而因材施教。可以大规模地向全体学生进行教学,一位教师能同时教许多学生,扩大了单位教师的教学能量,有助于提高教学效率,而且使全体学生共同前进。它以“课”为教学活动单元,能保证学习活动循序渐进,并使学生获得系统的...
班级授课制的
形成与发展历程它有何优缺点如何
改进
答:
④有利于学生德、智、体多方面的发展;⑤有利于进行教学管理和教学检查。(2)
班级授课制的
不足 ①过于强调书本知识的学习,容易造成理论和实践的脱节,不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高;②难以满足学生个性化的学习需要,班级授课制中,无论用什么教学
方法
,都只能适应部分学生;③在班级授课制中,...
班级授课的
主要优缺点以及教学组织形式改革的趋势[12分]
答:
(2)
班级授课制的
主要缺点:①不利于学生主体性发挥。学生比较多地是接受教师所传授的现成知识。②为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏,因此不利于学生多方面的发展。③不能很好地适应教学内容和教学
方法
等方面的多样化,比较固定化,缺少灵括性。④强调统一性,难以适应学生的个别差异,不...
班级授课制的
优缺点
答:
(3)增加互动:好的老师会通过创造良好的教学环境激发学生的学习兴趣和积极性,使得学生能够在讨论和互动中更好地理解和掌握知识。(4)易于管理:
班级授课制的
教学环境相对较规范,可以通过一些简单的规则和管理
方式
来维持秩序。二、缺点 (1)个性化需求难以满足:每个学生都有自己的学习
方法
和习惯,但...
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