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珍珠鸟主旨
《
珍珠鸟
》的
主旨
句是---,作者是---,---人。当代---。著有中篇小说...
答:
1.记叙线索:
珍珠鸟
由“怕人”到“信赖”人 2.鸟儿与人关系变化:胆小 — 渐渐胆大 — 开始亲近 — 完全信任 中心句:信赖,往往创造出美好的境界。(建立信赖的基础是互相尊重,真正做到不以强凌弱,不以大欺小)移情手法:将人的性灵赋予鸟儿 冯骥才,浙江宁波人, 祖籍浙江慈溪,1942年生于天津。
珍珠鸟
的
主旨
句是什么
答:
信赖,往往创造美好的境界
珍珠鸟
的
主旨
思想是什么?
答:
中心思想:《
珍珠鸟
》一文作者格外认真地观察着小鸟的一举一动,用轻盈活泼、疏密有致的笔触给人们精心勾勒了珍珠鸟的形象,将珍珠鸟与人相处的感情变化表现得淋漓尽致,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。文中通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理,表达了作者对自然的挚爱之情,结尾句“信...
《
珍珠鸟
》一文中点明文章
主旨
的句子是什么?
答:
《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文
。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。
《
珍珠鸟
》读后感
答:
又一次说珍珠鸟睡得多么香甜啊!
这篇文章中的“信赖往往创造出美好的境界”这是文章的主旨
。意思是人与动物和谐相处,总是可以创造出美好的境界”。也是在说人与动物和谐共处也可以创造出和谐美好的家园。而“信赖,往往创造出美好的境界”这一句话在文章中指的是:人爱鸟儿,鸟儿信赖人。 比如社会中的人捕捉小动物...
珍珠鸟
课文主要内容
答:
这个情感目标的实现也是探究文章的'
主旨
有直接关系,所以我在领悟主旨的部分选择了用梳理文章内容的方式逐步让学生明确信赖的产生是作者别有用心的安排之下产生的,而这个信赖的过程也是一个相互的过程,于是我也提出了一个问题,在最后形成的“美好境界”的过程中“我”的举动和
珍珠鸟
的反映。在和学生的配合中最后生成...
冯骥才是谁?他在什么时候写下<
珍珠鸟
>的?
答:
今天我和孩子们共同学习了这篇优美的文章《
珍珠鸟
》,我用的教学方法是在感悟质疑法。先让他们在朗读课文中感悟文章最后一句话:信赖,往往创造出美好的境界。采取的方法是我们课堂惯用的朗读感悟和学生质疑。我觉得我们班的学生思维特别活跃,在朗读的时候他们总是能带着感情读出文章的
主旨
和情感来,而且其他同学也很会...
珍珠鸟
阅读理解 信赖,往往能创造出美好的境界 .这句话起什么作用?_百 ...
答:
“信赖,往往能创造出美好的境界。”这句话在全文中起到了点明中心的作用。作者用这句话表达了他对人与自然、人与动物之间相互信赖所能创造出的美好境界的赞叹。同时,这句话也总结了全文的主题,深化了文章的
主旨
,强调了相互信赖的重要性。它不仅是对文章主题的概括,也是对全文的总结,为读者留下...
珍珠鸟
教材编写意图和特点
答:
2、培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力:《
珍珠鸟
》是一篇优美的散文,语言细腻、意境深远。教材编写者注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力,通过引导学生深入阅读课文,理解作者的思想感情和文章的
主旨
,同时欣赏文章的艺术魅力。教材中的注释和插图也可以帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的阅读...
七年级语文《
珍珠鸟
》说课稿
答:
《
珍珠鸟
》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。 2...
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