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牛郎织女教学反思优点与不足
六年级语文《
牛郎织女
》
教学反思
答:
《
牛郎织女
》
教学反思
1 《牛郎织女》是一个动人的民间故事。讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散,只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏,语言平淡朴实,却寄托了劳动人民美好的愿望,对我国传统道德文化进行了一个折射。学生们对这个故事可以说是耳熟能详。怎样让一个“老的掉牙”的故事,上出新意...
《
牛郎织女
》第二课时
教学
设计
及反思
答:
孩子们通过课文,不但重新认识了善良、诚实、勤劳和敢于通过斗争来追求幸福生活的
牛郎
、
织女
夫妇,也知晓了古代劳动人民就是通过这么一个个浅显移动、便于流传的民间故事来表达当时他们对自由幸福生活的渴望,以及对男耕女织普通生活的追求,这一最朴素的思想的。 课上,我还给孩子们设计了一个小练笔:《鹊桥相会》请你设想...
部编版 五年级语文上册 11
牛郎织女
(二)
教学反思
2
答:
二、小组合作交流,通过碰撞感悟课文中蕴含的道理和寄托的希望。这一环节我组织学生对文中的人物进行评价。这一环节中设计的任务包括
牛郎
、
织女和
王母娘娘。孩子们在日常生活中的耳闻目染和平时的阅读积累中对王母娘娘这一形象并不陌生,牛郎、织女的形象在上一课中有所了解。所以本环节我完全放开让学生去...
牛郎织女教学反思
答:
和织女星的故事,赞扬了
牛郎织女
勤劳 善良的品质和他们真的感情。课文语言平等朴实,但却寄托了劳动人民 美好的愿望,对我国传统道德文化进行了 个折射。牛郎折射了我国农业社会中男 性吃苦耐劳的品德,织女折射了我国农业 社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘贝 代表了封建保守势力,折射了专制狡猾的 丑恶...
二年级语文
教学反思
答:
聚焦:
织女
爱慕的是
牛郎
的勤劳善良。同时织女放弃了荣华富贵,甘愿与穷困的牛郎生活在一起。思考2:姐妹们会说些什么祝福的话? 篇五:《大自然的文字》教后
反思
本课是一篇说明文,译自前苏联著名作家伊林的著作《十万个为什么》,语言通俗易懂,学情分析后,我认为,学生在文章表达方面的理解上不会有什么问题,只是文中...
《迢迢牵牛星》
教学反思
答:
第一个
教学
设计:神话切入。《迢迢牵牛星》借助的是一个家喻户晓的神话传说。于是开篇我直奔主题,直问:《迢迢牵牛星》借助了
牛郎与织女
这个美丽凄婉的爱情神话传说,同学们你们觉得这样写离别有什么
好处
?这一问,解决的表层问题是《迢迢牵牛星》的主题和大意,其实深处触及的是神话传说在文学中的地位。这种举重若轻,使...
六年级上册语文《
牛郎织女
》教案
答:
等产生质疑,说明学生对民间传说并不够了解。 2、让学生收集一个民间传说故事再用笔记下来,但学生囿于条件所限,无人给他们讲,也鲜有接触的机会。 六年级上册语文《
牛郎织女
》教案2
教学
目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课生字,理解课文中生字组成的词语 3、会用“心急发焚”、“...
《天上的街市》
教学反思
答:
然后比较作者想象创造的
牛郎织女
的生活与神话故事中牛郎织女的生活的不同,进而理解作品主题。 (现在看,对预设与生成的理解还不够。
教学
环节设计不够清晰明朗) 二、明确训练重点 这一节课,既想多做朗读的指导,在读中进入作品情境,以读代解,又想通过想象进入...
小学三年级语文《嫦娥》原文、教案
及教学反思
答:
这堂课也有很大的
不足
之处:学生的诵读还不够到位,我想,怎样挖掘诗的情感,让学生真正读出诗的神韵,还需要我去思索! 【篇四】小学三年级语文《嫦娥》
教学反思
《嫦娥》这首诗涉及到家喻户晓的神话传说故事——《嫦娥奔月》。这个故事的内涵比较丰富,借嫦娥飞月的故事抒发了作者深处孤寂的感受。
二年级语文《传统节日》
教学反思
答:
最后让学生结合生活实际,说说除文中所讲到的习俗外,自己还知道的其他习俗,并通过播放
牛郎织女
《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事,充分激发了学生学习的兴趣,再拓展延伸到民族传统节日,了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。二年级语文《传统节日》
教学反思
2 我国的传统节日是我们中华...
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