66问答网
所有问题
当前搜索:
灰雀第二课时教学设计
《
灰雀
》
教学设计
精选
答:
①没看见──男孩爱
灰雀
,把灰雀捉回了家。想独占灰雀,谎称没看见。 ②一定会飞回来的──听了列宁的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样说? 3、分角色朗读对话。 4、讨论: 列宁和男孩都喜爱灰雀,但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱? 5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话,紧接着就写
第二
天两人果然...
灰雀教学设计
内容
答:
7、
教学
过程:第一
课时
:情景引题,激发兴趣、初读感悟、学习第一自然段、学习生字,指导书写、布置作业:布置学生摘抄本文中的好词好句,做“日积月累卡”。8、第二课时:激趣导入,感悟课文。体验、升华。扩展延伸。课后作业:收集名人故事。
《
灰雀
》
教学设计
答:
灰雀教学设计
1 教学理念: 循着统编版教材的编排理念,本着简简单单教语文,扎扎实实求发展的语文教学原则,着力于儿童的言语学习出发,创设有情有趣的语文实践活动,从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素,在新旧教材对比中明晰老课的新使命,促成统编教材体系下的老课文教学新价值、
课时
核心新目标的有效落实。
三年级语文
灰雀教学设计
答:
在教学课文时,我先让学生找出写事情经过的段落最后落到第一段时指导读。然后学生分别练读列宁和小男孩的话交流自已的体会,这时就解决了列宁说话的技巧和爱鸟的真心,最后思想问题列宁为什么对
灰雀
问,却没问小男孩呢,简单叫了几个学生回答。在指导读第一段时时间用得太多,学生对课文不熟,以后
教学设计
还是将识字和课...
灰雀教学设计
答:
灰雀教学设计
1 教学目标 1、正确认读“宁”等10个生字,规范书写“郊”等13个字。
2
、学习带着问题默读课文的方法,梳理文章内容,了解大意。3、抓住关键句阅读,感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。教学重点 正确识记生字,规范书写。教学难点 学习带着问题默读的方法,通过抓住关键句体会人物的情感。教学...
小学语文
灰雀教学设计
答:
二、情景对话。深入感悟 教师导读,学生分角色进行情景对话,深入感悟人物心理。师:鸟儿不见了,列宁着急地问——(生1读列宁的话“孩子,你看见过一只深红色胸脯的
灰雀
吗?”)师:小男孩吞吞吐吐地说——(生2接读小男孩的话“没看见,我没看见。”)师:可怜的小生命究竟怎样了,列宁担心地说——(...
灰雀教学设计
答:
下面是我收集整理的统编版
灰雀教学设计
,欢迎阅读参考! 课文内容分析: 一、课文内容解说 本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护,以及男孩的诚实和天真。 全文共13个自然段。第一自然写灰雀颜色漂亮,歌声动听,列宁很喜欢它们。
第二
至十自然段讲述...
《
灰雀
》
教案
公开课课件
教学设计
(部编版小学语文三年级上册)
答:
书写生字时,每一笔一画都承载着文化的力量,引导孩子们领略文字的魅力。
第二课时
,通过语言和神态的解读,孩子们逐渐领悟到诚实与改过的真谛,列宁的智慧教育如春风化雨,无声无息。课堂讨论与心灵触动 学生在课堂上热烈地讨论列宁的教育智慧,列宁的尊重与引导,让孩子们明白,承认错误并改正不仅是一种...
《
灰雀
》一课文本解读及
教学设计
答:
7.当列宁
第二
天看到
灰雀
回来之后的感受是怎样的,从文中找出相关语句体会。小男孩又是怎么表现的?为什么会有这样的表现?8.思考:列宁为什么问灰雀而不问小男孩?9.列宁和小男孩都爱灰雀,你更喜欢赞同哪种爱,说说你的理由。10.小结:爱不一定要拥有,放手也是一种爱,就像你的父母把你捧在手心里...
小学三年级语文说课稿范文3篇
答:
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的
灰雀
当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课将分五部分。一说教材;二说
教学
方法;三说学法;四说教学程序;五说板书
设计
。 一、说教材 三年级上册阅读的学习...
1
2
3
涓嬩竴椤
其他人还搜
灰雀第二课时一等奖
灰雀教学设计一等奖窦桂梅
灰雀教学设计第一课时
灰雀第二课时公开课教学实录
灰雀第二课时教学反思
灰雀教学实录第二课时
掌声第二课时优秀教学设计
秋天的雨第二课时教学设计
灰雀第二课时优质课