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浅谈小学语文课的教学策略
小学语文教学策略
有哪几种
答:
小学语文教学策略有以下几种:
1、走近生活:语文教学应与学生的生活紧密结合
,引导学生从身边的事物、情感和经历中感悟语文的魅力。通过实地考察、观察、访谈等方式,让学生亲自参与,并让学生在实践中学习,提高语文应用能力。2、
多媒体辅助
:利用多媒体技术和教学资源,例如动画、音频、视频等,使抽象的语...
小学语文教学
准备
的策略
答:
小学语文教学准备的策略介绍如下:
一、紧扣文本特色
著名特级教师贾志敏曾说,书不读通不开讲,书不读熟不开讲。在教学《第一朵杏花》这篇课文中,对话描写是文本特色之一。笔者根据这一文本特色,在学生通读全文,把课文读通、读熟的基础上,设计了一个综合训练:出示竺可桢爷爷与小男孩的对话,但标点没...
小学语文教学
方法与
策略
答:
在小学语文课堂教学活动中,
要引导学生讨论,力争让更多学生有发言机会
。教师要认真听取学生的发言,让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题,师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生知道,是自己通过思考把问题搞懂了,而不是教师强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐,使课堂成为教学思想萌发...
小学语文
教育
教学
论文范文
答:
关键词:小学语文;教育教学;策略
一、首先要帮助小学树立榜样意识 “榜样的力量是无穷的”,甚至可以影响到孩子的一生
。小学时期孩子们的模仿能力是很高的,也容易受周围环境的影响,比如参加某个游戏,如果有两个孩子玩的很起劲,那么其他的孩子就会竞相效仿。同样的,在课堂上,如果大部分孩子...
【
浅谈小学语文
略读
课的教学策略
】略读课文怎么上
答:
第一,
以略读课文为工具,培养学生自学能力
。略读课文是学生从知识的掌握到运用的过渡工具。基于这一点,在略读课教学之前,教师应着力指导学生进行课前预习,目的是激发、培养阅读的兴趣。例如,在学习《只有一个地球》时,我先指导学生利用课余时间自学,自学的提纲是:练习感情朗读;围绕“课后习题”,...
浅谈小学语文
哲理散文
教学策略
答:
教师在
教学
中善于倾听,会鼓励
小学生
抛开“怕说错”的顾虑,敢说爱说,争先恐后地踊跃发言,发表不同的见解。使
课堂
生动活泼,异彩纷呈。 第三,激发阅读兴趣,以读促写,以写促读,相辅相成。在课堂上,激发学生用各种自己喜欢的方式去阅读,提高阅读兴趣,通过有声胜无声的小练笔设计,拉进学生与...
浅谈小学语文
高效
课堂教学策略
答:
(一)、老师及时做课后总结与反思学习是一个持续性的过程、是终身性的,在
小学
教育中,老师需要进行不断的总结,让教学过程变得生动有趣,除此之外,总结与反思还能使老师的经验更加富足,将知识点与平时生活结合起来,让学生更容易接受。总结反思自然是
语文
老师必不可少
的教学
手段,通过
课堂
反思来回想...
小学语文
有效
教学的策略
答:
小学语文
有效
教学的策略
一、创设和谐的
课堂教学
环境,树立服务意识。 教师在课堂中要树立服务意识,做到把“玩”的权利还给学生,把“做”的任务派给学生,把“说”的机会让给学生,把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定...
如何提高
小学语文课堂教学
有效性的几点
策略
答:
还可以激发他们探究问题的兴趣,激励寻求解决问题的途径,从而有效地提高语文课堂
教学
效率.那么,如何提高
小学语文课堂
提问的有效性,让小学语文课堂焕发生命活力呢? 一、抓住学生的兴趣点提问小学阶段的学生活泼聪颖,思维活跃,勇于探索事物的根源,对新鲜事物特别敏感,且容易接受,教师在设计问题时应该根据学生的心理...
小学语文教学
有哪些
教学策略
?
答:
首先,教师要不断的对学生加以鼓励、表扬、引导学生在
语文课堂
学习中取得成功。积极有效的表扬要遵循两个原则:一是让学生知道自己完成学习内容的正确性;二是通过表扬来增加学生的成就动机。在
课堂教学
中,学生要经常回答教师的问题。而在听取学生回答的过程中,教师应用各种身体语言、表扬性的言辞、委婉的...
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