66问答网
所有问题
当前搜索:
求一个数的因数和倍数教案
《
因数与倍数
》说课稿
答:
小结:不能被这个数整除的数就不是这个数的因数
。 小结:我们即可以从乘法算式,也可以从除法算式找到一个数的因数。 提问:那对于一个数的因数从36的因数、15的因数这两个例子又有什么发现? 总结:对于一个数的倍数和因数,它们是不同的,但通过乘法算式、除法算式又是相互依存的、相互联系的。 四、教学板书 ...
人教版五年级下册数学《
因数和倍数
》
教案
答:
通过自主探究,使学生学会用因数、倍数描述两个数之间的关系
。3、情感态度与价值观 使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。教学重难点 教学重点 掌握找一个数的因数、倍数的方法。教学难点 能熟练地找一个数的因数和倍数。教学工具 课件、投影 教学过程 一、迁移引入 同学们,在我们的日常生活中,...
因数与倍数
公开课
教案
答:
1、因数与倍数意义以及它们的相互依存关系。 2、寻找一个数的因数或倍数的方法
。 教学准备:课件 教学流程: 流程1:导入新课 流程2:认识倍数和因数 流程3:探索求一个数的因数的方法 流程4:完成“试一试”,总结一个数因数的特点 流程5:探索求一个数的倍数的方法 流程6:完成“试一试”,总结一个数倍数的特点 流程...
新课标小学五年级下册数学《
因数和倍数
》
教案
设计
答:
【 #
教案
# 导语】
一个数的因数
个数是有限的,一个数的倍数有无数个。 准备了以下内容,供大家参考! 篇一 一、
教学
内容 1.
因数和倍数
2.2、5、3的倍数的特征 3.质数和合数 二、教学目标 1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别。 2.使学生通过自主探索,掌握2、5、3的倍...
五年级下册数学《
因数与倍数
》
教案
答:
1、理解因数和倍数的含义。 2、掌握找
一个数的因数和倍数
的方法。
教学
难点: 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 在数学中,数与数之间也存在着多种关系。如在乘法算式中,两个因数相乘得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系。在整数乘法中还有另外一种关系...
人教版
因数与倍数
说课稿
答:
但这只是对数字的浅在认识,为学生进一步学习公
倍数和
公因数,以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。
教学
目标定为以下几点: 一知识、技能目标: 1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义,探索并掌握找
一个数的倍数和因数
的方法,发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的...
找
因数和倍数
的方法
答:
1、因数的性质
一个整数的因数
个数是有限的。对于一个正整数n,它的因数个数为2n-1或2n。例如,9的因数有1、3、9三个,而16的因数有1、2、4、8、16五个。2、
倍数
的性质 一个整数的倍数是无限的。无论给定一个多大的整数n,总能够找到一个整数m,使得n是m的倍数。例如,无论多大的整数都...
因数和倍数1的教学
反思8篇
答:
因数和倍数
1
的教学
反思篇3 简单的内容中蕴藏着复杂的关系,由于新教材把“整除”的概念去掉,再也不提谁被谁整除,而改成借助整除模式na=b,直接引出因数和倍数的概念,这部分内容显得比较容易了,学生在学因数时,对于
求一个数的因数
,及理解一个数的因数最小是1,最大因数是它本身,及一个数的因数的个数是有限的...
怎么找
一个数的因数和倍数
?
答:
其因数为1、2、3、4、6和12。找倍数:将该数乘以任意正整数即可得到该
数的
倍数。例如,对于数5来说,其倍数为5、10、15、20、25等等。需要注意的是,当
一个数
较大时,找出其所有
因数和倍数
可能会比较困难和耗时。这时可以使用数学方法,例如分解质因数、使用倍数公式等来快速求解。
小学
因数和倍数
的意义
答:
5.
因数和倍数
是相互依存的,它们都不能单独存在,不能说谁是倍数,谁是因数,应该说谁是谁的倍数,谁是谁
的因数
。6.明确0的特殊性。为了方便,在研究因数和倍数时,所说的数指的是不包括0的自然数。二、找
一个数
因数的方法。 找18的因数 方法一列除法算式找。根据因数的意义,被除数18不变,改变...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
因数与倍数导入趣味故事
因数和倍数优秀教学设计
因数和倍数一等奖教案
因数和倍数教学设计
因数与倍数的集体备课
人教版因数和倍数教学设计
因数和倍数单元整体教学设计
因数与倍数微课教学设计
因数与倍数单元教学