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正比例函数课时教学分析
《
正比例函数
的性质》
教学
设计
答:
教学
重点:
正比例函数
的性质及其应用。 教学难点:发现正比例函数的性质 三、教学方法与学法指导教学方法:引导发现法和直观演示法,本节课的难点是发现正比例函数的性质,通过教师的引导,启发调动学生的积极性,让学生在课堂上多活动(画图)、多观察(图象),主动参与到整个教学活动中来,最后发现其性质。 学法指导:引导学...
初中数学:
正比例函数
最新
教案
答:
正比例函数
y=kx(k是常数,k≠0)的图象是一条经过原点的直线.当x>0时,图象经过三、一象限,从左向右上升,即随x的增大y也增大;当k<0时,图象经过二、四象限,从左向右下降,即随x增大y反而减小.正是由于正比例函数y=kx(k是常数,k≠0)的图象是一条直线,我们可以称它为直线y=k...
六年级数学《
正比例
》优秀
教学
设计
教案
答:
在
教学正比例
知识时,首先要确保学生对比和基本数量关系有扎实的理解。
教案
的目标包括让学生认识正比例图象的特征,能运用它解决实际问题,理解正比例的意义,并初步接触
函数
思想。教学过程中,教师会通过实际例子如铅笔总价与数量的关系,引导学生发现正比例图象是一条过原点的直线,而且可以通过图像直接找到对...
六年级
正比例
听课评价及建议
答:
六年级
正比例
听课评价及建议如下:1、情境再现,建立数学与生活的紧密联系。2、教材的地位和作用:这部分内容是在学生学习了比和比例的基础上进行
教学
的,着重使学生理解正比例的意义。正比例关系是比较重要的一种数量关系,学生理解并掌握这种数量关系,可以加深对比例的理解,并能应用它解决一些简单的实际...
正比例函数教学
反思
答:
从课堂
教学
的现场情况看,本节课有四个环节蕴含着观察、
分析
、比较、归纳、概括等数学思维的活动。下面分别加以分析: 第一个环节是
正比例函数
概念的形成过程。通过对不同的函数解析式的观察、分析,再加上反例的映衬(对比),学生发现了正比例函数解析表达式的基本结构:一个常量与自变量的积(y=kx)。因此,在这一环节...
正比例函数
的图像和性质
教案
答:
《
正比例函数
》
教学
流程(一)环节一:概念的建立通过对问题的处理用函数y=200x来反映燕鸥的行程与时间的对应规律引入新课.学生自觉思考教师提问,共同得出每个问题的函数关系式.引导学生观察以上函数关系式的特点得出正比例函数的描述定义及解析式特点.(二)环节二:函数图象这个环节是教学的重点,由学生先动手按“列表——...
正比例
的意义怎样引导课堂中学生思考
答:
正比例
的意义是小学数学六年级(下)第三单元的
教学
内容。这部分知识是在学生具有比和比例的知识以及认识常见数量关系的基础上编排的,通过对两个数量保持商一定的变化,理解正比例的意义,初步渗透
函数
的思想。【目标预设】:1、知识能力:使学生认识正比例的意义,理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征。
正比例函数
的图像与性质
教学
目标正比例函数的图像与性质
答:
1、
正比例函数
的性质 1.定义域:R(实数集)2.值域:R(实数集) 3.奇偶性:奇函数 4.单调性:当k>0时,图像位于第一、三象限,y随x的增大而增大(单调递增);当k<0时,图像位于第二、四象限,y随x的增大而减小(单调递减)。2、 5.周期性:不是周期函数。3、 6.对称轴:直线,无...
正比例
的意义如何渗透
函数
思想
答:
在
正比例教学
中渗透
函数
思想 [摘要]函数思想方法就是运用运动和变化的观点、集合和对应的思想去
分析
问题的数量关系,通过类比、联想、转化合理地构造函数,运用函数的图像和性质,使问题获得解决。小学教材中的“正比例意义”是一元一次函数的雏形,在教学中如何渗透函数思想、找准教学的“交界点”?本文通过对学生作业的错...
初中数学
正比例
与反
比例函数
复习课
教案
教学
目标怎么写
答:
教学
目标:1、复习反
比例函数
的概念,会求反比例函数的表达式并能画出图像。2、复习反比例函数图象的变化及其性质并能运用解决实际问题。引入:本节我们继续复习反比例函数这章,首先回忆这章的整体框架:知识点1 反比例函数的概念 知识点2 确定反比例函数的关系式 知识点3 反比例函数的图像及...
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