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杜威教育思想的利弊
结合苏联卫星上天,评价
杜威
课程论
的利弊
答:
杜威实用主义
教育思想
是在19世纪末20世纪初美国社会转型时期传统教育暴露出诸多
弊端
的历史背景下产生的。
杜威的
三个中心对教师课堂教学的指导意义主要有以下三点:1.树立以学生为中心的教学主体观。这要求教师在教学中应以学生作为学习的主体,重视学生的主体性,在课堂教学中以引导者和帮助者的身份,引导学...
简述赫尔巴特和
杜威的教育思想
各自
的利弊
,你认为中国应该借鉴哪种思想来...
答:
特和
杜威的教育思想
,各自
的利弊
,我认为中国应该击间堂的积极的思想嗯,取其精华,去其糟粕
杜威的教育思想
有哪些特点?
答:
教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力
,从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲,个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验,养成道德品质和习得知识技能,就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体,而且改造经验能够促使个人成长,杜威...
曹辉宁:怎样评价
杜威的思想
答:
杜威教育思想的
现代价值探讨(一) 从根本上转变了传统教育单向的、灌输性的教育模式尊重教育对象的独立人格及其成长的自发性、自主性和自觉性,使其内在的潜能和活力得以恰如其分的激发,从而最大限度地实现因材施教。以其经验论哲学为基础,杜威要求从做中学,从经验中学。杜威主张以活动性的、经验性的主动作业来取代...
如何评价
杜威的
课程理论?
答:
(1)杜威课程理论“从做中学”,强调儿童直接经验的重要性,这与
杜威的
哲学思想和其他
教育思想
是密切相关的。要求课程与教材的设计要切合儿童的实际兴趣、需要和水平,不能脱离社会实际生活,强调课程要考虑到儿童的直接经验。(2)杜威对传统课程忽视儿童的兴趣和直接经验等的批判都是切中要害的,而他强调的...
如何评价
杜威的教育思想
?
答:
对现代教育产生了深远的影响。他的教育观念有助于培养学生的创新精神、实践能力和独立思考能力,为当今教育改革提供了有益的启示。然而,也有人认为
杜威的
教育思想过于强调个体主义,可能导致学生缺乏对集体和社会的责任感。在实际应用中,需要结合具体情况,兼顾个体和集体的利益,发挥
杜威教育思想的
优势。
如何评价
杜威的
《民主主义
教育
》
答:
一、
杜威教育思想
“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”,这三个命题构成贯穿杜威整个
教育思想的
主旋律。(一)教育与生活经验紧密相结合 1.“教育是生活的过程,而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”,“教育即生活”有两个反面的含义:一是要求学校与社会...
比较
杜威
和陶行知的
教育思想
答:
2、陶行知认为
杜威的
“学校即社会”是在鸟笼里面造森林,这样培养出来的人才根本不能适应社会的需要。而“社会即学校”将教育延伸到社会宇宙和大自然中去,整个社会都是
教育的
范围。3、综上,陶行知的
思想
重视教育而忽视系统的教育,而杜威强调二者要相互契合。三、从做中学与
教学
做合一 1、杜威的“从...
杜威
和陶行知有哪些共同点和不足?
答:
陶行知的“社会即学校”是在对
杜威教育思想
批判的基础上得出的。陶行知认为,在“学校即社会”的主张下,学校里的东西太少,不如反过来主张“社会即学校”,教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大地增加,学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的,是“生活即教育”同一...
杜威的教育思想
对我国
教育有什么
影响
答:
杜威的教育思想
对我国
教育有什么
影响如下:体验式学习:杜威主张通过实际的体验和亲身参与来学习,强调学生的主动性和参与性。在中国,体验式学习的理念得到了推广,许多教育实践开始注重让学生在实际活动中积累知识和技能,培养综合素养。问题导向学习:杜威主张将学习与解决实际问题相结合,培养学生的批判性...
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