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有意注意发展的三个阶段
有意注意发展的
高级
阶段
是( )。
答:
学生的有意注意的发展经历三个阶段:第一阶段是通过成人的言语指令而引发的有意注意
。第二阶段是学生通过自己的出声言语活动,以调节和控制自己的各种心理活动,如阅读、算题中出声计算。第三阶段是通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动,这是有意注意发展的高级阶段。
下列选项中,属于
有意注意发展阶段
中
第一阶段的
有()。
答:
学生有意注意的形成大致经过三个阶段:
第一阶段,儿童的注意由成人的言语指令引起和调节;第二阶段,儿童通过自言自语控制和调节自己的行为
;第三阶段,运用内部言语指令控制、调节行为。BCD项均为有意注意发展的第一阶段,A项为无意注意。
1~
3
岁儿童
注意发展的
规律与特点是什么
答:
1. 新生儿阶段:新生儿已经展现出一定的注意力能力
,在清醒状态下,他们会对周围环境中的巨响、强光等刺激产生无条件的定向反应。
2. 2至4个月大
:在这个阶段,婴儿由于条件反射的出现,开始能够集中注意力在人脸和声音上。他们会对色彩鲜艳的图像产生短暂的兴趣,但注意力集中的时间很短。除了强烈的外界...
一岁前
儿童
注意的发展
主要表现为注意
答:
1、1岁左右:有意注意出现了
!但这种处于萌芽阶段的有意注意,是极不稳定的,此时,宝宝能凝视家长手中的表超过15秒。2、2岁左右:由于活动能力的增长,生活范围的扩大,宝宝开始对周围更多的事物发生兴趣。这个时期的宝宝有意注意有所发展,逐渐能按照家长提出的要求完成一些简单的任务。3、3岁左右:...
1~
3
岁儿童
注意发展的
规律与特点是什么
答:
1岁左右
:有意注意出现了!但这种处于萌芽阶段的有意注意,是极不稳定的,此时,宝宝能凝视家长手中的表超过15秒。2岁左右:由于活动能力的增长,生活范围的扩大,宝宝开始对周围更多的事物发生兴趣。这个时期的宝宝有意注意有所发展,逐渐能按照家长提出的要求完成一些简单的任务。3岁左右:开始对周围...
简述学前儿童
注意发展的
特点。
答:
简述学前儿童
注意发展的
特点3 学前儿童创造力的发展特点 0~2岁:感觉动作
阶段
创造性表现:感官性、探索性。对感官经验有反应;通过全部感官进行探索;从15~20个月,开始第一次画画,依循“涂鸦”发展顺序。对音乐敏感;会以倾听、哼唱为反应(约从6个月时会发声,18个月时开始唱);以动作反应...
蒙氏漫谈:意志力
发展的三个阶段
答:
总之,意志的发展是人与环境的相互作用而不断进行的一个缓慢的过程。意志力
发展的三个阶段
是高度依赖的,没有完整的经历前一个阶段的发展,意志力就不可能达到下一个阶段。科尔伯格提出的道德发展六层次,对理解蒙台梭利的意志力
发展阶段
会有一些帮助。蒙台梭利的意志力第二阶段,与科尔伯格所说“与人为...
掌握各年龄
阶段
学前儿童
注意发展的
特征
答:
1.
有意注意
的萌芽与发展 处于
发展的
初级
阶段
冰平低、稳定性差依赖成人的组织和引导.2.幼儿有种意初步发展的主要特点 (1)幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限,稳定性差 (2)幼儿的有意注意是在外界环境特别是成人的要求下发展的 (3)幼儿逐渐学习一些注意方法 (4)幼儿的有意注意是在一定的活动中...
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