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有余数的除法详细教案
《
有余数的除法
》优秀
教学设计
答:
《
有余数的除法
》优秀
教学设计
篇1 素质教育目标 (一)知识教学点 1.使学生初步理解有余数除法的含义,认识余数. 2.使学生掌握除数是一位数,商也是一位数的有余数除法的计算方法. (二)能力训练点 1.通过操作、思维、语言的有机结合,培养学生的认识能力. 2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力...
《
有余数的除法
》
教案
答:
《
有余数的除法
》
教案
1 教学目标: 1、通过对具体事物的平均分、等分的行为的探究,认识有余数的除法。 2、通过实际操作体会余数产生的原因及其实际意义,建立余数的概念。 3、了解余数的含义,知道除数和余数的大小关系。 教学重点:认识有余数的除法。 教学难点:发现除数和余数的大小关系。 教学准备:双色片15片、...
人教版三年级上册数学《
有余数的除法
》
教案
答:
《有余数的除法》教案(一) 教学目标 1、
初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题
。 2、学会正确解答简单的有余数问题,会正确的写出商和余数的单位名称。 3、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。 教学重难点 教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题 教学难点:理解有余数除法在实际...
小学二年级下册数学第六单元《
有余数的除法
》
教案
答:
知识技能:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义,认识余数。数学思考:通过操作、观察、对比等活动,使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况,借此理解余数及
有余数的除法
的含义,初步培养学生全面思考问题的意识。问题解决:认识有余数的除法,加...
二年级
有余数的除法教案
答:
二年级数学
有余数的除法教案
二年级有余数的除法教学 反思 有余数的除法和上学期平均分情况有所差异,是“分完还有剩余”的平均分,比较抽象,对学生的思维形成一定程度的挑战,不易接受。本节课教学流程为:复习了平均分——揭示平均分的另一种情况——带领学生逐一操作...
有余数的除法
二年级数学
教案
答:
一是除法的初步认识:平均分、除法算式各部分的名称(被除数、除数、除号、商)、被除数是0
的除法
(0除以任何一个不是0的数,都得0)、余数、一个情景写出三个算式。 二是表内除法:除法竖式(能够整除)、2--5的除法、6--9的除法、倍。 2、教材的地位。有四点: 系统认识
有余数
除法的开始阶段; 帮助学生形成初步...
二年级数学
有余数的除法教案
答:
二年级
有余数的除法教案
二年级数学有余数的除法教学反思 《认识有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展,两部分内容相互联系,具有互补性,前者是后者的基础,后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础,具有承上启下的作用。在本节课里我注重为学生提供自主发...
二年级
有余数的除法教案
答:
二年级数学
有余数的除法教案
教学内容:课本35, 36, 37 页 教学目标:1 经历由生活经验抽象为数学问题的过程,体会有余数除法的含义。2 通过具体情境,体会在日常生活中存在把一些物品平均分以 后还有余数的情况。会读,写有余数的除法算式。3 体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。
有余数的除法教案
有余数的除法教案的目标是什么
答:
1、教学目标 (1)利用学生已有知识,教学竖式计算表内
除法
,掌握除法竖式中的各部分含义。(2)认识余数,知道
余数的
含义。(3)培养学生的动手操作能力和小组合作能力。(4)经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,并从中体会到探究的乐趣。2、教学重点:能正确地将表内除法列成竖式来计算和
有余
...
二年级数学《
余数
与除数的关系》
教学设计
答:
二年级数学《余数与除数的关系》
教学设计
篇1 教学目标: 基础知识:理解
有余数的除法
意义,进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 基本技能:使学生懂得余数比除数小的道理。 基本思想: 基本活动经验:学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。 教学重点、难点: 重点:理解并应用“余数<除数”。
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