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数学课堂教学评价记录
数学
老师听课评课
记录
答:
分步展示,整体反馈,反映教师有比较先进的教育
教学
思想;其次是有行动,关键是毕老师能把自己的思想转换为实际行动,较好体现肖主任在教研会上反复提到的“书让学生读、结论让学生发现、方法让学生归纳”以学生为主体的教学观;第三是有突破,我们很多老师在尝试高效
课堂
模式的时候,注重形式化的东西较多,较少体会高效课堂的...
小学数学评课稿:小学
数学课堂
评课稿
答:
小学数学评课稿篇一 同课异构是一种新的教研方式,充分发挥了我们教师的创新才能,使
课堂教学
别开生面,三位老师同上《分数的初步认识》,他们不同的 教学设计 ,不同的教学构思,不同的教学方法,使我们听课者真正感受到
数学教学
艺术的魅力。 我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽...
中学
数学
听课
评语
答:
32、建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(
数学
的逻辑);让学生充足的时间发表意见;
课堂
容量较大;注意板书;小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题,能利用课件展示示意图、实验过程进行直观
教学
,较好突破教学中的一些难点;能利用点拔引导学生回顾学过的知识,提高复习的效果; 33、能借助多媒体播放电视...
小学
数学课堂
听课
评价
语
答:
1、
课堂
上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。2、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。3、
教学
是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。...
对
数学
老师公开课的简短
评价
答:
1、教师每一个
教学
环节都进行了精心设计,但我个人感觉有的环节的指向性不明确。个别环节好像是为了环节而设计环节,目标落实有些欠缺,前后关联度也略显不足,如果能把目标制定和落实统一起来,环节设计指向性明确一点,这节课会更显得更加高效。2、某老师在问题的提出我觉得可以更加简明扼要些,准确一些...
数学课堂
的
评价
答:
艺术性
评价
能启发学生思维 多样、灵活、生动、丰富的评价语言,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机,启发学生的智慧思维。 1、顺水推舟。在
课堂教学
中,教师要巧妙地根据学生的回答,因势利导,顺水推舟,从而达到更好的互动、交流、生成的效果。 2、幽默智慧。在“圆周长”一课的教学中,老师要求同学自备大小不同的...
初中
数学
公开
课课堂评价
用语怎么写
答:
初中
数学
公开
课课堂评价
用语写法如下:1、语言富有情趣,给人的感觉很亲切教态恩好,同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关,使学生对数学产生了求知欲,对数学的知识也产生了兴趣,从而这样的课堂效果会很好。该老师的提问也很到位,在同学产生疑问的时候也引导的很到位,课件做的也非常好,很吸引...
听课
评语
和建议
答:
2、 教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历
数学
知识的形成过程教师能根据具体的
教学
内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。3、能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在
课堂
上...
小学
数学课堂
有效
评价
答:
小学
数学课堂
有效评价篇一 一、评价方法要灵活多样 在小学
数学教学
实践中,反思我们的
课堂评价
,不难发现我们的评价方法过于单一,无法满足学生鲜活的个性,不利于促进学生的多元智力发展。小学阶段的孩子对新奇的事物倍感兴趣,渴望变化,期待惊喜。所以为适应小学生身心发展的需要,我们的课堂评价要形式多样,在评价的方式方法...
初中
数学课堂评价
怎么写
答:
为此,我们认为
评价课堂教学
应主要考察一下六个方面的指标:(1)学生主动参与学习;(2)师生、生生之间保持有效互动;(3)学习材料、时间和空间得到充分保障;(4)学生形成对知识真正的理解;(5)学生的自我监控和反思能力得到培养;(6)学生获得积极的情感体验.当然,以上这些指标在具体实施时,还可以...
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