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数学精讲多练提高课堂效率
打造初中
数学
高效
课堂
的技巧
答:
要充分发挥
数学练习
的功能,练习设计的呈现应由浅入深、难易适当、逐步
提高
、突出重点与关键、注意题型的搭配,不要简单机械地重复。“
精讲多练
”是体现教师为主导,学生为主体的最重要的
教学
原则之一。精讲与多练是互为依托的辨证整体,精讲的目的是为了多练,一堂课的教学目标最终要在多练中得以实现,如果训练没有...
如何在
数学课堂
中做到“
精讲多练
”
答:
一、“练中求讲,讲中求练”的必要性 将学生看成是具有主观能动性的学习主体,教师看成是具有控制能力的
教学
主导,确立了“先
练习
,后讲解,然后再进入高层次练习”的教学方法。因为先练习可使学生通过实践获得信息,又能向教师反馈信息,教师讲解又能及时将反馈信息输送给学生使之矫正,再练习就能使...
如何
提高数学课堂教学
效果
答:
三、
精讲多练
,
提高课堂
教学效果
讲练
结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑,在参与中思考、学习,充分利用课堂四十五分钟,不仅可以减轻学生负担,还能调动学生学习积极性,心理学家的实验表明:青少年,特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视,就是青少年的注意力集中不能持之以恒,具有间断性的特点。第一次...
初中
数学课堂
上怎样做到
精讲
精练
答:
一、“练中求讲,讲中求练”的必要性 将学生看成是具有主观能动性的学习主体,教师看成是具有控制能力的
教学
主导,确立了“先
练习
,后讲解,然后再进入高层次练习”的教学方法。因为先练习可使学生通过实践获得信息,又能向教师反馈信息,教师讲解又能及时将反馈信息输送给学生使之矫正,再练习就能使...
小学
数学
怎样
精讲多练
答:
一、重视课内听讲,课后及时进行复习.新知识的接受和
数学
能力的培养主要是在
课堂
上进行的,所以我们必须特别注意课堂学习的
效率
,寻找正确的学习方法.在课堂上,我们必须遵循教师的思想,积极制定以下步骤,思考和预测解决问题的思想与教师之间的差异.特别是,我们必须了解基本知识和基本学习技能,并及时审查它们以...
如何组织
数学课堂
教学
提高课堂效率
答:
一、内容要讲到点子上
课堂教学
是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.在当今新课程改革中,
数学
的课时减少,而内容方法并没有太多删减,这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战.在45分钟内教学生相应更多的内容,那么每句话都要说到点子上,
讲练
得精,尽量在有限的时间里,...
在小学
数学教学
中如何做到
精讲多练
答:
精讲多练
,向课堂要质量,是减轻学生学习负担的有效途经。体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系,符合新课标的教育理念,充分调动了学生学习的积极性和主动性,使
课堂教学
气氛紧张活泼,充满生机和活力。学生在课堂学习中抓住了重点和关键,集中注意力进行思考,有利于培养能力,有利于
提高课堂
教学的效果...
如何
提高数学
课堂
教学效率
答:
因此,在教学过程中,我们教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,从而
提高课堂教学效率
。1、创设情境,激发兴趣教学中,有趣的学习材料能调动学生学习
数学
的积极性。如:在教学完“列方程解应用题”后,我设计了一个“救救小羊”的情境
练习
,就在狼想吃小羊的时候,山大王老虎来了,老虎为了显示...
如何
提高
小学
数学课堂教学效率
??
答:
教师要从
教学
规律和实际出发,清晰地阐释教学内容,做到
精讲
;利用学生差异性,促成
课堂
的开放性和生成性,使课堂成为丰富的课程资源。课堂上教师对学生的评价要体现真诚和个性特色,要有鼓励性和策略性。课堂反馈要及时,更要关注学生的个体差异,训练设计灵活、合理,加强针对性,不搞“题海战”,做到精练...
数学课堂
怎样
精讲多练
答:
学生的“最近发展区”,是我们教学中的起点,教师从学生的“最近发展区”出发,一方面可以避免把学生当成一张白纸,任由教师在上面涂抹,使教学低于学生现有的思维水平,无法激发学生的学习兴趣和动机,从而做到
精讲
精练,避免不必要的重复,
提高
了
数学课堂效率
,另一方面从学生的“最近发展区”出发,也可以...
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