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数学微课一等奖案例
第七届
微课
大赛西安市
获奖
名单
答:
西安市第七届
微课
大赛
获奖
名单如下:1、乘法分配律,
数学
小学;郝高峰、高健;陕西师范大学附属小学。2、相反数,数学初中;傅心雨;西安市第八十五中学。3、what is your favorite subject?英语初中;吴韩岗;延安市宝塔区清华大学附属中学延安学校。4、有趣的路线图,科学幼儿园;胡蓓;蒲城县第六幼儿...
洋葱
微课
四年级下册《三角形的特性1》教学设计
答:
教学目标: 1.知识与技能:了解三角形的稳定性及四边形的不稳定性;会利用三角形的稳定性将不稳定的图形变成稳定的图形。 2.过程与方法:通过观察实际例子中的几何图形分析猜想验证得出三角形的稳定性和四边形的不稳定性,培养学生体会
数学
美及将生...
小学
数学
教学中
微课
的运用论文4篇
答:
小学
数学
教学中
微课
的运用论文篇1:微课在小学数学教学中的应用 一、微课研究背景 (一)什么是微课 关于微课,很多人会感到陌生,继而会联想到微博、微信、微电影,从而认为微课是指非常短的教学过程。其实,这个理解还不够准确,微课是这样被定义的:微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点...
小学
数学微课
教学
案例
怎么写?
答:
一节
微课
一般在5到10分钟之间,受时间的限制,微课所包含的内容必定是有限的。因而,在设计微课时,切入课题要简洁明了,直奔主题;重难点的设计也要清晰i直观,让学生能够通过5到10分钟的学习能够快速掌握某方面的知识;总结环节简明扼要,提纲携领。如本文例,《认识轴对称图形》设计如下:环节一激趣倒...
小学
数学
倍的认识
微课
教案
答:
案例
分析:本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课,目的是要求学生初步建立倍的概念,理解倍的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。本节课的教学设计,有以下几个特点:一、创设情境,激发学生学习兴趣。在课的开始,根据学生的年龄特点,以一个卡通形象,创设一个生动活泼的动画情境...
数学微课
是什么?
答:
在
数学
教学实践中,我不是一刀切地全部运用
微课
教学,而是选取了几种特殊的课进行尝试,以此推进课程改革,希望我的实践与探索能唤起学生的学习动力。下面介绍几节我认为比较成功的
案例
,分别是概念教学课,典型例题、习题的教学课,复习指导课。 一、概念教学课 数学概念是学生学习数学、接受新知识的基础。准确而又彻底地...
如何把
微课
运用于小学
数学
教学之中
答:
迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等
数学
思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成
微课
.如三年级上学期《有余数的除法》这一单元,当学生掌握了笔算有余数除法后,教材第55页例四“用有余数的除法解决问题”对学生来讲已没有难度,就没有做成微课的必要了.我们将适合制作成微课的内容...
微课
的初中
数学
智慧课堂构建及
案例
分析
答:
关键词:
微课
初中
数学
智慧课堂构建
案例
分析 初中数学智慧课堂以培养学生自主学习能力、实际解决问题的能力以及创新思维能力等综合素质为目标,要求初中数学教师在日常教学活动中合理应用各种先进的教学理念及模式,有效激发学生的学习热情,提升学生的课堂参与度,最终为高效完成初中数学教学目标、实现学生综合素质的...
如何把
微课
运用于小学
数学
教学之中
答:
一、欣赏优秀微课 1、欣赏《王子龙数学工作室》微课; 2、欣赏《教师网》上的
数学微课
; 3、欣赏《教师网》上的其他学科微课。 二、微课产生的背景 微课发端于微博,自2009年起,微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点,在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮,拉开了“微”时代的序幕。
如何写
微课
作品简介
答:
3、通过反问、提问或者
案例
解析来层层帮助学生巩固本节的知识点 4、结合自身优势和资源合理设计
微课
教学的导入、开展、巩固和拓展环节 5、微课需要简洁明了、各环节之间相互紧扣,层层递进解读知识点 举个栗子说明一下,如中国微课大赛参赛作品《热力环流》的设计思路: 从气压、水平气压梯度力概念铺垫入手,结合生活...
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