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数学三年级下册除法评课
两三位数除以一位数首位能
整除评课
答:
两三位数除以一位数首位能
整除评课
如下:听了本节课,本人觉得吕老师的课有以下几点特点:1、让学生尝试完成后再集体交流,最后小结算理算法,真正体现了学生自主,教师主导的新课程理念。2、注重对算理的理解,帮助学生形成算法。重点突出,难点突破。
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、注重创设教学情景。吕老师这节课一开始就把复习题放...
除数
是整数的小数
除法
的
评课
答:
除数
是整数的小数
除法
的
评课
如下:1、教师自身素质很高,语言简练且具有亲和力,教学目标明确,既有知识能力目标、又有情感教育目标,符合新课标的精神,符合学生的年龄特征与心理特征。2、导课中通过复习旧知,引入课题,引起学生的学习兴趣,为新知的学习打
下
了基础。
3
、在教学过程中,通过观察三峡大坝的有...
除法
的初步认识
评课
优缺点
答:
1、优点:课程结构合理:这堂课程从基本的
除法
概念引入,然后通过实例和练习加深学生对除法的理解,最后通过小组活动让学生们在实际操作中进一步掌握除法的运用。这种由浅入深、理论与实践相结合的教学结构非常合理。教学方法有效:教师采用了多种教学方法,如讲解、示范、小组讨论和互动等,这些方法有效地帮助...
除数
是整数的小数
除法评课
答:
除数是整数的小数
除法评课
可以从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学效果这几个方面进行。1、教学目标:明确教学目标,包括知识、技能和情感目标。知识目标包括掌握小数除法的计算方法和除数是整数的小数除法的特殊情况,技能目标包括能够正确、快速地计算除数是整数的小数除法,情感目标包括培养学生对...
有余数
除法
的意义
评课
答:
有余数
除法
的意义
评课
如下:《有余数的除法解决问题》这节课,是学生在学习了有余数的除法基础上进一步学习的,是综合应用找规律和有余数除法学概念的过程。听了这节课,何老师大方自如的课堂驾驭能力、富有儿童化的语言给听课的老师留
下
了深刻的印象。整节课设计巧妙,层次清晰,重难点突出,是一节成功...
一个数除以小数
评课
稿怎么写?
答:
一个数除以小数
评课
优点:1、放手让学生主动探索
除数
是小数的小数
除法
的计算方法,渗透转化的
数学
思想。除数是整数的小数除法,可让学生结合货币单位之间的关系,利用生活经验可以解决,学生可以利用学过的知识,将其转化为除数是整数的除法。2、提供生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境,引导学生...
《笔算
除法
》
评课
稿
答:
第三:教师重难点点拨到位。在
被除数
前两位不够除的时候怎么办,先让学生观察,然后再次以旧引新,再次由除数是一位数的
除法
引入,对比学习,想到看被除数的前三位,最后引导学生准确找出商的位置! 最后:重视计算练习的多样性和层次性。设计的练习题中,有直接计算题,有纠错题,还有...
分数
除法评课
稿及建议
答:
《分数与
除法
》
评课
稿及建议如下:一、善于研究教材,用好例子 教学围绕教材上提供的例题分蛋糕,创设具体情境,以此激发学生的学习兴趣,促进他们有效地开展学习活动。同时对教材内容进行选择、组合、再造,制成分蛋糕的动画课件,创造性地使用教材,体现的是用教材,而不是拘泥于教材。二、对新课程理念的...
有余数的
除法评课
优缺点及建议
答:
有余数的
除法评课
优缺点及建议如下:优点:1、注重学生语言表达能力的训练。课堂上,万老师多次对学生的回答进行追问,引导同学们把话补充完整、说出这样理解的理由、鼓励同学们存在不同的思考方式,特别是在分6个草莓和分7个草莓的列示对比新授环节,连续有
3
名同学表达自己观点,循序渐进的说清了,同时...
余数和
除数
的关系
评课
答:
关于《
除数
和余数的关系》
的评课稿
如下:一、本节课注重旧知的复习铺垫。教师在讲新课前,对没有余数的
除法
算式和有余数的除法算式进行了系统复习,复习很全面。在复习中,学生充分认识到了除法的意义和余数的意义。教师在复习中强调有余数除法算式中的单位,并让学生说明算式的'含义,还让学生说出算式中...
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