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教育的最高境界是唤醒
教育的最高境界是唤醒
答:
教育的最高境界不是输入,而是唤醒
。一个人所看到的听到的,学到的再好都是别人教给的知识。只有自己体验到的,悟到的,生发出来的才叫智慧。唤醒被教育者体内沉睡的灵性,才是教育最高的境界。 曾经有一个学生学习成绩特别差,对学习毫无兴趣,对生活也失去了信心。所以每天上课睡觉,作业不做...
唤醒
孩子学习内驱力,这为何是
教育的最高境界
?
答:
唤醒孩子学习的内驱力是教育的最高境界
。意思是说让孩子知道教育对他的重要性,让他自己内心就有一个驱动力,让他去学习,不需要外人的监管和督促,但这个想真的做到很难很难,对于一个普通的孩子来说,他不懂那么多的大道理,你跟他讲这些他也不懂。很多概念他都只是理想式的概念,就像我们的现实...
教育的最高境界是唤醒
孩子的内驱力
答:
教育最高境界是唤醒孩子内驱力
唤醒孩子学习的内驱力,养出一个主动学习的孩子 记「德西效应」呵护孩子的学习兴趣 为了避免扼杀孩子的学习兴趣和动力,家长最好牢记这三点:1、
不要轻易拿物质奖励,去哄着孩子学习
。实在要奖励,建议用精神奖励。2、
尽早找到孩子眼里发光的东西
。孩子提到一个事情时,眼...
教育的最高境界是
什么,如何
唤醒
孩子学习的内在驱动力?
答:
先满足底层的需要非常重要,因为这是唤醒孩子学习内在驱动力的前提
。因此,给孩子无条件的爱,支持他,理解他,关心他,爱护他,鼓励他,这些本就是父母的本能,也是作为父母最应该做的事。在满足了这些条件之后,我认为,唤醒孩子的内在驱动力,主要靠以下几点:1、让孩子自主学习的方法:用表扬和鼓励来...
教育的最高境界是
什么
答:
还记得看过这样一句话:教育是用一颗树去摇另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一颗心去唤醒另一颗心
。苏格拉底说过:“
教育不是灌输,而是点燃心灵的火焰
。”马克思也说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”因此,从一定意义上说,教育的核心所在就是唤醒...
教育
情怀是什么意思
答:
1、教育情怀的意思是对教育有难以割舍的感情,这种感情源自对教育发自内心的深沉的爱。真正的教育不是知识的灌输,不是绝对的服从,而是
唤醒
懵懂,激励上进,点燃希望。2、有爱的教育才是真正的教育,有情怀的
教育才是教育的最高境界
。不为学生的一次犯错而大发雷霆,不为学生的屡教不改而满腹牢骚,不...
教育的最高境界
答:
教育的最高境界
,我认为是教会学生做人,有良知;先做人,然后会爱人。教育是人的灵魂的教育,而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则,你拥有的知识愈多,对人类,对生命的危害愈大。教育与发展 同时更重要的是,作为教育者,也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业...
教育的最高境界
:灵魂教育(深受震撼)
答:
”一个对外部世界冷漠无情的人,是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是没有希望的民族。作为
教育
者,也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓,等等……但培养学生良好的思想品质、人文情怀,其中最基础、最根本、最重要的一点乃
是唤醒
学生尊重生命的良知。
教育
需要一种情怀
答:
不为学生的一次犯错而大发雷霆,不为学生的屡教不改而满腹牢骚,不为学生的成绩起伏而急躁忧虑。面对学生,少一点怒火,多一点平和;少一次批评,多一次倾听;少一些苛责,多一些关爱。 有爱的教育才是真正的教育,有情怀的
教育才是教育的最高境界
。
黄克俭教授认为
教育的最高境界是
什么?
答:
” 一个对外部世界冷漠无情的人,是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是没有希望的民族。作为
教育
者,也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓,但培养学生良好的思想品质、人文情怀,其中最基础、最根本、最重要的一点乃
是唤醒
学生尊重生命的良知。
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