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教育叙事研究的特点
教育叙事研究的特点
是什么?
答:
教育叙事研究是通过教育主体的故事叙说来描绘教育行为、进行意义建构并使教育活动获得解释性意义理解的一种研究方法
。教育叙事研究,即是研究讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开...
教育叙事研究的特点
有哪些呢?
答:
1.真实性
。教育叙事研究所叙述的是来自已经发生过的教育事件,是真实可信的教育故事,不是设计的事件。因此,教师平时要善于捕捉这些教育故事的“源文件”,只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。例如以上一则叙事便是由“纸带游戏”而产生的对大数认识的真实故事。2.人物性。在教育叙事中,叙述者既...
教育叙事研究的特点
有
答:
教育叙事研究的特点如下:教育叙事研究是研究者通过描述个体教育生活,搜集和讲述个体教育故事
,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动.教育叙事研究具有自己独特的研究思路和行动方式,主要特征表现为聚焦于个体经验。用年代学方法表述个体经验,搜集故事,重新讲述故事,编码并...
什么是
教育叙事
简述
叙事教育的
特征
答:
教育叙事的特点
1、叙述事例必须是已经发生的事情,是具有真实性的
。2、
叙事要以人物及其所感所想为主线
。3、故事情节应该跌宕起伏、扣人心弦,使读者有身临其境的感觉。4、获得教育理论或教育信念的方式的归纳。5、叙事目的是为了与众人分享,让别人可以感受到教育叙事的目的。叙事类型 1、片段叙事 即...
教育叙事研究
答:
它的主要特点1.叙事与研究相结合
。教育叙事研究
离不开叙事,离不开讲故事,但也离不开研究
。故事是研究的基础,研究是故事的升华。2.
真实性与可读性相结合
。故事需要描述,没有描述就不能称为故事,但对故事的描述必须是真实的,不能杜撰,另外,描述不是沉溺于故事的自我陶醉,它还需要对故事进行...
教育叙事的特点
有哪些
答:
教育叙事具有以下三个主要特点:
1、真实性
:教育叙事不是虚构的故事,而是基于真实的教育实践和事件。它反映的是教育实践中的问题、挑战和解决方案,具有真实性和可信度。通过真实的故事,教育工作者可以更深入地理解学生的需求和问题,从而提供更有效的教育服务。2、情节性:教育叙事通常具有一定的情节和...
教育叙事研究
有哪些特征?
答:
(一) 教育叙事研究是指以叙事的方式开展的
教育研究
。它是研究者(主要是教师)通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育的本质、规律和价值意义。(二)
教育叙事研究的
特征 (l)教育叙事研究是...
教育叙事
和教育案例的区别
答:
教育叙事研究
与案例研究是博客中常见的研究表达方式。由于其具有直接记录教师教育生活中的典型事件,受研究规训与理论演绎的羁绊相对较少等
特点
,因此是最适合一线教师经常性、日常性开展
研究的
最佳方式,也是课题研究、论文写作的基础和重要的素材来源,博客上最主要的日志形式。教师一旦养成了写叙事、做案例的习惯,也就养成...
什么是
教育叙事
答:
其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。
教育叙事研究
是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究,它强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义,强调关注微观分析,以及强调教师的反思价值、强调教师知识的重要性、赋予教师言说其经历的权力等三种教育发展趋势。
浅谈
教育叙事研究
答:
二、教育叙事研究中的案例应当具备什么特点? 第一,
真实性
。案例必须是真实的,必须是师生共同经历的一段过程,虚构的故事不能作为教育叙事展开研究。第二,故事性。案例应当有人物、有事件、有情节,存在一定的教育、教学冲突和问题情景,鲜活有趣,有较强的可读性。从这个意义上说,教育叙事是一种...
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