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教师介入幼儿游戏的方式
游戏指导策略是指
幼儿游戏
过程中
教师介入游戏的方式
。请结合实际谈谈一...
答:
【答案】:
教师
通常通过以下几种
方式介入
游戏: (1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号(如点头、微笑等)来表示对
幼儿游戏的
关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应...
游戏指导策略是指
幼儿游戏
过程中
教师介入游戏的方式
。请结合实际谈谈一...
答:
教师
通常通过以下几种
方式介入
游戏:(1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号(如:点头、微笑)来表示对
幼儿游戏的
关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应儿童关于材料...
教师
以游戏者的身份
介入幼儿游戏的
三种形式分别是
答:
教师
以游戏者的身份
介入幼儿游戏的
三种形式分别是:以媒介分类、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介 1.以媒介分类 这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对幼儿游戏进行指导。主要有平行游戏与合作游戏两种
方式
。平行游戏时教师可通过模仿
幼儿的
游戏来对幼儿游戏施加影响。如小班的康康小朋友...
教师介入游戏的
三种
方式
答:
教师介入游戏的
三种
方式
1.以媒介分类 这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对
幼儿游戏
进行指导。主要有平行游戏与合作游戏两种方式。平行游戏时教师可通过模仿
幼儿的
游戏来对幼儿游戏施加影响。如小班的康康小朋友,在用积木搭“大高楼”,但他把小块积木放在下面,大块积木放上面,...
教师
如何
介入幼儿的游戏
?
答:
平行式介入法。指
幼儿教师
在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的
游戏
,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种
方式介入
进行指导。例如,幼儿教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让...
简述
教师介入幼儿游戏的方式
和方法
答:
教师介入幼儿游戏的方式
和方法如下:一、方法 1、平行介入 当老师提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2、交叉介入 通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在游戏中学到更多技巧。3、垂直介入 当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现...
在
幼儿
园角色
游戏
中
教师介入
指导的时机通常有哪几种?结合实际进行说明...
答:
平行式介入法是指
教师
在
幼儿
附近和幼儿玩相同或不同材料的
游戏
,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种
方式介入
进行指导。2.交叉式介入法:交叉式介入法是指当幼儿有教师参与的需要或...
教师介入幼儿游戏的
三种形式
答:
1、发问。发问主要是用于了解
幼儿游戏的
现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等,宜用亲切平和的询问,以了解孩子的真实想法。如,“你想做什么呀?”“你要做什么呀?”等,目的是引起幼儿的思考,逐渐学会辨别是非,作出明确的行为判断。例如,中班的小朋友往鱼缸里乱投放一些食物,
教师
看到后,没有...
教师介入游戏的
三种
方式
答:
教师介入游戏的
三种
方式
1.以媒介分类 这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对
幼儿游戏
进行指导。主要有平行游戏与合作游戏两种方式。平行游戏时教师可通过模仿
幼儿的
游戏来对幼儿游戏施加影响。如小班的康康小朋友,在用积木搭“大高楼”,但他把小块积木放在下面,大块积木放上面,...
教师
如何
介入幼儿的游戏
答:
平行式介入法。指
幼儿教师
在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的
游戏
,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种
方式介入
进行指导。例如,幼儿教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让...
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