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搭石的教案设计第二课时
《
搭石
》
教学设计
答:
抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择
搭石
,细心摆放搭石。 2、如果没有搭石,人们日常生活会怎样? 扣住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。 3、指导有感情地朗读第一自然段。 五、作业
设计
: 练习有感情地读文。抄写生词3遍。
第二课时
一、回顾旧知,说搭石。 同学们,上节课,我们随作家刘章一起认识了搭石。谁...
人教版小学四年级21课《
搭石
》
教案
和课件
答:
1 、让学生从乡亲们摆搭石、走
搭石的
一幕幕情景中,体会其中的人性美;2 、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。
教学
过程预设:第一
课时
一、 课件导入 1、出示课件。
2
、画面给你怎样的感觉?3、生汇报。二、初读文本 1、画面的内容被写成了一篇文章,请同学们打开课文,自由大声地朗...
《
搭石
》的说课稿
答:
我主要从说教材,说
教学
目标及重难点,说学生情况,说教法,说学法,说教学过程和说板书
设计
等七方面来进行说课。 一、说教材 《
搭石
》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第六单元,
第二
篇精读课文。这是一篇“充满人间真情和爱意,拨动学生爱的心弦”的好课文。 二、说教学目标及重难点 1、知识与技能...
课文《
搭石
》
教案
答:
《
搭石
》是新课程标准实验教材四年级上册
的第
二十一课课文。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般于默默无闻中凸现。1、这篇课文文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的`个性化阅读提供了想象的空间。以美...
《
搭石
》
教学设计
答:
《
搭石
》
教学设计
教学过程:一、情境导入,走近美 1、出示图片,师引入:这是刘章爷爷的家乡,那是一个美丽的地方,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,可是作者每每想起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石,这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
2
、请...
四年级语文课文《
搭石
》
教案
答:
【
教学
过程】 第一
课时
一、板书课题,提问题 今天,我们来学习21课《
搭石
》,(板书)请同学们齐读课题。看到这个题目,你想从课文当中知道什么?(什么是搭石?搭石有什么作用?在什么地方
搭石
头?为什么要搭石头?) 教师针对学生的问题进行归纳,整理出几个主要问题并板书。 二、初读课文,整体感知 同学们,你们很会...
《
搭石
》
教学设计
答:
教学
过程:一、导入 亲爱的孩子们,有一位农民诗人,他叫刘章,虽然他离开农村几十年了,但他依旧怀念乡村,怀念乡村
搭石
那一幕幕情景。今天,就让我们和刘章爷爷一起去感受搭石带给我们的温暖吧!二、解读课题 自由朗读课文,理解什么是搭石?“搭石”是作者刘章的家乡河北兴隆县的地方方言,“搭”本义支...
搭石
四年级语文
教案
答:
教学
过程 一、激趣导入 1、师:刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流,清澈见底的水溪,每当刘章爷爷回忆起家乡,觉得最美的还是小溪中的
搭石
,这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。 2、板书课题,齐读课题 二、引导质疑 1、师范读
第2
—4自然段 搭石你留下了怎样的印象? (估计学生能领悟出搭石很美) 2、过渡:...
四年级语文《
搭石
》
教案
答:
这篇课文一开始
设计
的时候我是让学生抓住搭石,构成了家乡的一道风景。来让学生找出一行人走搭石、两个人面对面走搭石和遇到老人走搭石。来体悟,最后试教下来感觉面面俱到但都是蜻蜓点水,所以最后还是扎扎实实,在第一
课时
就上掉一行人走
搭石的
美。通过这次上课,各位前辈的指导我也明白了很多教...
四年级上册《
搭石
》
教学设计
答:
排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。不妨看看人教版四年级上册《搭石》
教学设计
。一、激情导入——感知美(估计用时2分钟)1、点击课件,伴着轻松明快的音乐,眼前出现一幅幅乡村美景图。2、教师配以深情的语言:我的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟...
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