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我真棒主题墙没有幼儿参与
如何让小班
幼儿
主动
参与主题墙
创设
答:
幼儿
可以在与主题墙“对话”和交流过程中获得知识,丰富对有关主题内涵的理解。 一、根据主题内容,鼓动幼儿主动
参与主题墙
创设 1。通过询问幼儿意见,鼓励孩子加入主题墙创设。 在我们开展主题活动的时候,我会先听听孩子们的意见。在小班主题活动“我喜欢”中,我利用了一节晨间谈话时间和孩子们一起谈:我最喜欢……有...
如何看待
主题墙
创设中
幼儿
的主体性体现不足,谈谈自己的看法
答:
二是巧用废旧物品,如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”;方便面碗种上葱、蒜;小朋友把以前穿过的小衣服带来,变成
了
“娃娃的盛装”;瓶盖做成串铃等等,
幼儿参与
制作,动手能力进步了,创新意识增加了,环保意识提高了,也更喜欢玩区域活动了。欣怡和妈妈用矿泉水瓶做了个“漂亮娃娃”;嘉嘉和爸爸用牛...
幼儿
园
主题墙
布置的五大误区和对策是什么?
答:
一、注重环境的美观多,体现教育的价值少 幼师们辛辛苦苦的将墙壁布置得漂漂亮亮,却发现辛勤的汗水只是起到挂历的效果。二、教师设想计划多、
幼儿
设想计划少 教师要改变观念,让幼儿以主人的身份直接
参与
环境的创设,把墙面环境的创设的主动权交给孩子。激发他们创设
主题墙
饰的积极性,然后多倾听孩子创设墙...
主题墙
如何与
幼儿
产生互动
答:
与
主题墙
相关的活动也很重要,可以让孩子们更好地
参与
到主题墙的学习中来。比如,在一面关于动物园的主题墙前,可以开展一些看动物、听动物和模仿动物的活动,让孩子们在互动中深入了解动物园的知识。总之,主题墙与孩子产生互动是一件非常有意义的事情。通过创意与趣味性的相结合,让主题墙成为
幼儿
园...
如何把环境创设中让
幼儿
与
主题墙
对话
答:
环境创设,具体来说就是“教师和
幼儿
合作创造充实的生活”,幼儿以主人的身份
参与
的教育过程。主题活动中的环境创设,是把墙面环境的创设与实施的主题活动课程有机地结合起来,从而使
主题墙
动起来、活起来,真正地实现主题墙饰与孩子之间的良性互动。有人说:“当你走进一所幼儿园,不用介绍,也
无
须交谈...
如何理解
幼儿
园环境的创设的
参与
性原形
答:
作为环境的点缀;学期初,教师经常为了布置环境加班加点,而一旦环境布置好了,就认为 大功告成,一学期难得更换一次。因而环境对于幼儿
没有
持久的吸引力。教师应将
幼儿参与
环境创设融入课程,以便对幼儿有针对性地进行教育。如有一位教师组织幼儿谈话活动,起 初的
主题
是环保问题——乱扔垃圾的问题。后来...
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