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我想去北京课文
必修一《11、想北平》
课文
原文
答:
伦敦,巴黎,罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形;巴黎与罗马只是到过而已;堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎,据我看...
五年级
课文
寻找
北京
人,主人公经历了怎样的情感经历?
答:
《我想》
,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。
一年级上册 《
我多想去
看看》
课文
答:
老师有个问题:谁去过
北京
?看到了什么?(你们说的太好了,)没去过北京的同学有什么感觉?有什么想法吗?勾起了老师一个强烈的愿望,不仅老师和同学们有这个愿望,在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天,咱们一起欣赏一篇
课文
《
我多想去
看看》。引出课题,板书:我多想去看看 二、初...
好想
去北京
作文300字五年级
答:
我想去北京
。我想登上天安门城楼,看看语文书上描写的,世界上最宽广、最壮观的城市广场,感受一下长安街的车水马龙,眺望一眼高大的人民英雄纪念碑;我想站在金水桥上留个影、照个像,让毛爷爷坚定的目光永远陪伴着我,给我力量;我想在清晨,看着五星红旗与旭日一同升起,立正,敬礼!我想和创网的朋友...
《
我多想去
看看》教案设计
答:
教学过程:一、谈话导入新课,揭示课题。老师有个问题:谁去过
北京
?看到了什么?(你们说的太好了,)没去过北京的同学有什么感觉?有什么想法吗?勾起了老师一个强烈的愿望,不仅老师和同学们有这个愿望,在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天,咱们一起欣赏一篇
课文
《
我多想去
看看》。
我多想去
看看说课稿
答:
课文
理解方面:采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手,引起他们的兴趣,当他们知道了
北京
还有很多美丽的风景和建筑,就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
我多想去
看看第一自然段写了什么
答:
我多想去
看看第一自然段写了:身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京,渴望
去北京
看看。第二自然段,身处北京的“我”从爸爸口中知道了新疆,产生了去看看新疆的愿望。
课文
分别配以两幅插图,对应两个自然段。《我多想去看看》以第一人称的口吻,讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗...
一年级新语文《
我多想去
看看》的教案及反思
答:
(3)、对比:
我多想去
看看。
我想去
看看。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?(评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想
去北京
的迫切心情。)3、有感情的朗读。(男女生赛读,配乐朗读)(评析:在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中,学生的情感得到共鸣,读
课文
更能入情...
小学二年级语文《
北京
》教学设计三篇
答:
师:现在你们最想去哪儿看看? (1)教学第二自然段。 生:
我想去北京
的中心看看。 (点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。) 师:说说你看到了什么? 师:让我们看看
课文
中是怎么说的。(教师范读第二自然段。) 你读懂了什么?有什么不明白的问题? 理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。 小组...
我向往的地方 急!!!-_-#
答:
2016年,
我想去北京
,因为那时将举行第29届奥运会。世界各地的游人都将在这里欢聚一堂,尽情享受奥运会的快乐。我想亲临赛场,为中国选手摇旗呐喊,和他们一起分享五星红旗一次次升起的激动和快乐。北京真是一座美丽的城市,是我向往的地方。2、五年级学到一篇
课文
——莫高窟,精美的雕塑,美丽的飞天,...
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