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情境教学法的理论依据
“
情境
-陶冶”
教学
模式
的理论
基础是( )
答:
本题考查的是当代我国主要的教学模式。
“情境—陶冶”教学模式的理论依据:①情知教育论;②现代心理学暗示理论和以此为基础的“暗示教学理论”
。洛扎诺夫的暗示教学法强调的就是人的认识是有意识和无意识心理活动的统一,理智活动和情感活动的统一。D项正确。A项:所谓“掌握学习”,就是在“所有学生都...
情景
教学的
原则提出的主要
依据
有三点
答:
情景教学的原则提出的主要依据是认知心理学、教育心理学和建构主义学习理论
。情景教学是一种以情境为基础的教学方法,通过创设真实的、具体的情境来激发学生的学习兴趣和动机,促进他们的主动参与和深入理解。情景教学的真实性原则是基于认知心理学的理论。认知心理学认为学习是通过认知过程进行的,学习的效果和...
什么是
情境教学法
答:
以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,
并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感. 情境教学法的理论依据是
: (一)情感和认知活动相互作用的原理 情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能.动力功能是指情感对认知活动的增...
什么是情景
教学法
答:
情境教学法的理论依据是: 情感和认知相互作用
情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用,消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。 情境教学法就是要在教学过程中引起...
情境教学法
中创设情境要做到哪些
答:
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感.
情境教学法的理论依据
是: (一)情感和认知活动相互作用的原理 情绪...
什么是
情境教学法
答:
情境教学法的理论依据
是: (一)情感和认知活动相互作用的原理 情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用,消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。情境...
情景
教学的
主要
理论依据
有哪些
答:
情景教学的主要理论依据有哪些如下:情景教学法是以
情感和认知相互作用
、认识的直观原理、思维科学的相似原理为理论基础。1、情感和认知相互作用 个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进...
英语情景
教学法
有哪些
理论依据
?
答:
理论依据
第一:认识的直观原理 捷克教育家夸美纽斯说:“一切知识都是从感官开始的。”又说:“在可能的范围内,一切事物应尽量放到感官的眼前。”他认为,这是
教学
中的“金科玉律”。虽然这种说法有些绝对化了,但也的确反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面:直观可以使抽象的知识具体化、形象...
李吉林老师和她的
情境教学法
答:
这一法则
依据
人的认识是有意识心理活动与无意识心理活动的统一、理智活动与情感活动的统一的观点,强调个性的发展不仅要重视智力活动,而且要通过情感的陶冶,充分调动学生无意识心理活动的潜能,使他们在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行学习。
情境教学法的
基本步骤是:创设情境——参与各类活动——总结...
什么是
情境
学习
理论
?
答:
实际上,情境学习不仅仅是一种使
教学情境
化的或与情境密切相关的建议,而是有关人类知识本质的一种
理论
,它是研究人类知识如何在活动过程中发展的。情境认知理论认为,知与行是交互的---知识是情境化的,通过活动不断断向前发展。参与实践促进了学习和理解。必须抛弃概念是独立实体这个想法,而应该把它看...
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