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心理学语言的特征
心理学
中
语言的
主要
特征
有
创造性
吗
答:
结构性——任何语言符号都不是离散、孤立地存在的
,而是作为一个有结构的整体而存在的。意义性——语言中的一个词或一句话,都有一定的含义,这种意义性使得人们能够互相理解、相互交流。指代性——语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念。
社会性与个体性
——语言是个体运用语言符号进行交际的活动...
《普通
心理学
》第八章
语言
答:
结构性:任何语言符号都不是孤立地存在的
,而是作为一个有结构的整体存在的。意义性:不能传达任何意义的语言都不是正常的语言。指代性:语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念。
社会性与个体性
:语言是个体运用语言符号进行交际活动,具有社会性。语言同时又是一种个体行为。(二)语言的结构 音位...
基础
心理学
知识:
语言
答:
语言的特性有:创造性、结构性、意义性、指代性和社会性与个体性
。语言的结构:音位、语素、词、句子。语言的种类:对话语言、独白语言、书面语言、内部语言。2.语言的表征和加工过程:语言表征就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。
语言的表征具有层次性
。语言加工就是对输入的语言信息进行编码、...
心理学
中
语言的
主要
特征
有
创造性
吗
答:
创造性是指人们应用新颖的方式解决问题,并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程
。一个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事,有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有...
基础
心理学
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语言
答:
言语
理解开始于语音知觉,也叫言语知觉,是识别语音的过程。1.语音的物理
特性
音调: 指语音的高低,和声波的频率有关。取决于声带的长短、厚薄和松紧 音强 :语音的强弱和声波的振幅有关。 音色 :语音的音色和声波的...
幼儿教育
心理学
幼儿
言语
发展有何
特点
答:
幼儿教育
心理学
幼儿言语发展
特点
有:幼儿
言语的
发展,可以从语音、词汇、语法、口头表达能力等四方面来分析。(一)语音。 幼儿语音水平是随着年龄增长而不断提高的。三至六岁是幼儿语音发展最重要、最迅速的时期。三岁左右的幼儿,由于听觉不够灵敏,还不能区分差别较小的声音;同时,他们的发音器官的发育...
语言的
六个基本
特性
答:
语言的
定义:语言的基本
特征
(任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性);语言的功能(寒暄、指令、提供信息、询问、表达主观感情、唤起对方的感情和言语行为);语言的起源(神授说,人造说,进化说)等。第二章
语言学
Linguistics 语言学定义;研究语言的四大原则(穷尽、一致、简洁、客观);语言学的基本...
发展
心理学
简答题幼儿的
语言
发展有何
特点
答:
4到5岁的幼儿基本上能够听清和发清楚全部语音,已能听懂日常一般句子和一段话的意思,掌握词汇的数量和种类在迅速增加,在使用简单句子的基础上,
语言
逐渐连贯起来。5到6岁的幼儿在成人正确的教育与引导下,能够发清楚全部语音,并能听懂一些较复杂的句子,理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇...
幼儿的
言语
发展有何
特点
?
答:
根据我国
心理学
工作者的研究,我国3-6岁幼儿语音的发展如下
的特点
。1.幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。2.3--4岁是语音发展的飞跃期。发音水平在整个幼儿期是逐步提高的,但4岁时进步最为明显。4岁以上幼儿一般能掌握本民族
语言
语音。此后发音开始稳定,趋于方言化即开始局限于本民族或本地的语音。因此,4岁前后...
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