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心理学知觉的理解性举例
请问
知觉的
特点的
举例
说明?
答:
这种特性称为
知觉的理解性
。比如听一首歌,如果是您会唱的,才放一个片段就会知道是那首歌,并知道后面的旋律是什么。对歌曲的熟悉程度决定了您能知觉出那首歌所需的片段的长短。但这片段不能够无限地小,总有一个合理限度。也就是说要有充分的判断依据。经验是最重要的,有经验的
心理学
家可以从一个人的眼神、动...
关于
知觉的
特性,你知道哪些?
答:
(3)理解性:
在知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义
,这就是知觉的理解性。(4)恒常性:在知觉过程中,当知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。【核心考点】普通心理学—&md...
知觉的
基本特征(教育理论|知觉的基本特征)
答:
3.画家简单勾勒几笔,有人觉得他在画老虎,有人觉得在画猫
。(知觉的理解性:每个人的感觉都不一样)4.
猎人进山只见兽,樵夫进山只见柴
。(
知觉的选择性
:在众多背景中,只选择自己需要的)以上内容希望对大家有所帮助!
在
心理学
里面
知觉
是什么意思?请
举例
说明
答:
知觉是对整体事物的认识
,比如:我们看到一边红旗,不仅仅看到了红色,还有它的大小,形状,触摸可以发现它是软的,而且质地是棉的
从
心理学的
角度谈,结合
例子
说明 你对
知觉的理解
答:
社会知觉帮助更大。
比如刻板印象、晕轮效应、首因效应、近因效应等等
,这些知识的掌握有助于我们正确认识认识的特点,趋利避害。3、知觉的规律性更是对生活帮助很大。比如
知觉的选择性
,教学中利用教具之间的差异,把对象和背景区别开来,有助于提高教学效率。知觉的理解性,提醒我们在教学中注意对学生进行...
知觉的理解性
与思维的区别和联络是什么
答:
心理学
中,
知觉的理解性
,“理解能产生知觉期待和预测” 你好。“理解能产生知觉期待和预测”说的是过去的经验对你知觉事物的影响。我们在知觉事物的时候并不是像镜子一样把所要知觉的事物原封不动的反映出来,而是本身就带着过去的经验(理解)来知觉事物,这些过去经验会让我们在知觉过程中产生期待和预测。比如,一叶知...
知觉的
特性有哪些?对教师的课堂教学设计有什么意义?
答:
知觉的理解性
:在热闹的聚会上或逛自由市场时,如果你与朋友聊天,朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖,但你还是能知道你的朋友在说什么,这是知觉的理解性在起作用。恒常性:尽管刺激的性质随眼睛和头部的运动而变化,但知觉的远距离刺激的性质通常是恒定不变的,知觉的这种特性叫恒常性。在教学...
...这是
知觉的
什么特性? 恒常性
理解性
整体性
答:
一个人换了衣服和发型,但是我们仍然能够认出他,这是
知觉的
整体性。知觉的对象是由不同的部分、不同的属性组成的。当它们对人发生作用的时候,是分别作用或者先后作用于人的感觉器官的。但人并不是孤立地反映这些部分、属性,而是把它们结合成有机的整体,这就是知觉的整体性。
心理学
中
知觉的
五大特点,请分别用
例子
说明一下
答:
3.
知觉的理解性
人们对对象进行知觉时,总是用以前获得的有关知识和亲身的实践经验来理解所知觉的对象。对于事物的理解的最初形式是认知。认知总是用对象的识别标志作为依据的。人们根据这些标志把对象归入某一类别,而不是区分出对象的所有标志。例如,学生学习英语,对某些单词熟悉了,就常常只根据少数...
心理学
中 直觉的定义是什么?请
举例
说明
答:
是一种基于生理、
心理
和过往知识与经验而对事物作出的意识形态领域里的本能反应。比如一个人常遇到长某种类型的坏人,他(她)下次再遇到长类似模样的人时,就会首觉得这是一个坏人。所以直觉其实并不一定准确,但它往往基于我们生活经验的积累,对我们对事物的判断有着巨大的影响。
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