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建构主义学生观的内容
简述
建构主义
学习理论的
学生观
。
答:
(2)学生原有的知识经验是新知识的生长点;(3)
学生的
协作活动对意义
建构
起重要作用。
结合教学实际,论述
建构主义的学生观
。
答:
(2)建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性
。教学不能无视学习者的已有知识经验,另起炉灶,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者,不是知识权威的象征,而应该...
什么是
建构主义的学生观
答:
建构主义学习观
(一)学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程,这个学习过程同时包括两个方面的建构
。建构主义者古宁汉认为:“学习是建构内在的心理表征的过程,学习者并不是 把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的理解”。也就是说,学习要建构关于事物极...
简述
建构主义
学习理论关于知识、学习和
学生的
基本观点。
答:
【答案】:(1)建构主义知识观:建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,强调知识的动态性
。(2)建构主义学习观:建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程;学生不是被动的信息吸收者,而是信息意义的主动建构者,这种建构不可能由其他人代替。(3)...
简述
建构主义
学习理论的主要观点。
答:
(1)学习观:建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面
。(2)学生观:建构主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的。教学不能无视学生的这些经验,另起炉灶,从外部装进新知识,而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点,引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识...
结合教学实际论述
建构主义的学生观
。
答:
(1)
建构主义
强调,学生并不是空着脑袋走进教室的。在E1常生活中,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验和看法。(2)这种在没有现成知识经验前提下的解释,并不都是胡猜乱想,而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。所以,教学不能无视
学生的
这些经验,另起炉灶,从外部真正地装 进新知识...
建构主义的
主要
内容
有哪些?
答:
建构主义
学习观:建构主义在学习观赏强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。学习的主动建构性是指
学生
能够主动地对已有知识经验进行综合、重组和改造,从而用以解释新信息,并最终建构属于个人意义的知识
内容
;社会互动性主要表现在学习者和学习都不是一个孤立的行为,而是在一定的社会文化环境下进行的。
简述
建构主义的学生观
。
答:
建构主义
非常强调学习者本身已有的经验结构,认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验.依靠其认知能力形成对问题的解释。通过儿童早期认知发展的研究也发现,即使是年龄非常小的孩子也已经形成了远比我们所想象的要丰富得多的知识经验。因此,教学不能无视
学生的
已有经验,而是要把儿童...
建构主义
四个基本观点
答:
1. 知识观:
建构主义
认为知识只是一种解释、一种假设,需要针对具体情景进行再创造。学生对知识的理解需要基于自己的经验和文化背景进行建构。2.
学生观
:建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性,认为学生具有巨大的潜能。因此,教学应该将学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识...
建构主义
学习理论的基本观点及其评价。
答:
(2)学习观:
建构主义
认为,学习不是由教师向学生传递知识,而是
学生建构
自己的知识的过程,学生不是被动的信息接收者,而是有意识的主动建构知识,这种建构不可能由其他人代替。(3)
学生观
:建构主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的。当问题呈现在学生面前时,他们往往基于相关的经验和认识能力,形成...
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