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广联结课堂
互动
课堂
有哪些类型
答:
1、双向型:在这种互动方式中,师生之间信息互送、互收、互相反馈。在
课堂
上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。2、多向型:这种互动形式与双向型互动不同的是,互动过程中除了师生之间有相互作用之外,学生之间也有相互作用和信息的双向流通。它强调信息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式...
如何组织有效的
课堂
教学互动呢?
答:
这种互动形式与双向型互动不同的是,互动过程中除了师生之间有相互作用之外,学生之间也有相互作用和信息的双向流通.它强调信息的多向传递反馈.在
课堂
上的常见形式是:同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等.3.网状型 在这种互动中,学生和教师构成一张紧密
联结
的网,每位学生、每个老师都是这张网的一个结点....
互动教学在地理
课堂
上的应用形式有哪些
答:
1. 双向型互动 在地理
课堂
上,双向型互动主要表现为师生之间的信息互送、互收、互相反馈。具体形式包括师问生答或生问师答等对话方式。2. 多向型互动 与双向型互动不同,多向型互动涉及到师生之间以及学生之间的相互作用和信息双向流通。这种互动强调信息的多向传递反馈,常见形式如同桌讨论、小组合作...
如何创建高效
课堂
—谈导学案的推广和使用
答:
二、精心组织
课堂
教学,提高课堂教学效率 1、功夫用在备课上 “台上一分钟,台下十年功”, 要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学过程,才能取得良好的教学效率。我们主要从以下三点着眼进行集体备课和个人备课:(1)备课标:全面贯彻新课程标准要求,结合具体教...
如何进行信息技术与课程整合,优化
课堂
教学
答:
信息技术与
课堂
教学整合的九大优化方法:1.知识点切入:信息技术与课堂教学整合,应以学科的知识点为切人点来进行。在各门学科教学过程中,信息技术可切人的知识点很多,教师应充分利用可切人的知识点,围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节,运用现代信息技术媒体进行有效的教学,有效地开展...
请结合自己的工作实际谈谈你是如何处理
课堂
生成的教学资源的_百度知 ...
答:
不管这个疑问是明确表达出来以促进学生深层思考,还是内隐于心以调动自己的认识来谋求答案,“立体剪裁”的高认识水平反馈通过对学生生成的深层疑问、疑问答案的找寻,以及疑问答案与教学内容在教师头脑内的深层互动和巧妙
联结
,促使
课堂
生成资源走向丰富和深刻。 首先,“立体剪裁”的应对方式更有利于实现教育目的。现在不少...
中小学生第二
课堂
基地 如何申请
答:
学校还请本校骨干教师先
上课
,然后结合实践讲理论,教师既获得理论的指导又有实践操作示范,增强互相学习的借鉴性。我校十分注重教师培训的投入,仅培训一项,学校从有限的资金中注入校本培训费用竟达每年10万余元之多。二、积极探索,大胆实践,增强落实校本教研的实效性 校本研究是以学校为研究的基地,教师...
《初中数学
课堂
本色教学的探索与研究》研究方案
答:
数学课程标准也提出:“数学教学是数学活动的教学”,数学教学不仅仅是数学知识的传授,就知识教知识,而更重要的要
联结
这些知识的思想观点及由此产生的解决问题的方法与策略,要重视引导学生领会数学的思想方法。我们的学生,就要在数学
课堂
上学到本色的东西:概念、计算、思维方式等,这些才是构成数学课程“数学味”的核心...
如何正确选择和恰当使用数学教学资源,优化和提高
课堂
教学效果
答:
优化教学过程,增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何运用现代信息技术优化
课堂
教学,把现代信息技术融入到小学数学科教学中。一、运用现代信息技术,为导入新课创设学习情景,激发学生兴趣。小孩子一旦对某种事物产生好奇,便会产生强烈的求知欲。在新课教学中,运用现代信息技术,创设学生乐学、...
【读书札记22】《理想
课堂
的三重境界》1:开一朵自己的花
答:
一个
课堂
片段,内容之广、
联结
之深,令人惊叹。这里呈现的哪里是文本,而是文化,是中国传统文化的精髓,是关于生命的文化,不仅不要执教的老师有广博的知识,深厚的学养,更需要有对生命的独特领悟。看到这里,虽然没有“头涔涔而泪潸潸”,心里却沉甸甸的,我离“开一朵自己的花”,不止有十万八千里...
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