66问答网
所有问题
当前搜索:
幼儿游戏时教师的指导策略
简述
指导幼儿游戏的
对策
答:
(2)交叉式介入法
。交叉式介入法就是教师通过扮演一个角色进入到幼儿游戏中,通过教师与幼儿、角色与角色的互动,起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿游戏能够顺利开展下去时,教师则可以退场,不能待得太久。2.
材料指引介入法
。材料指引介入法就是通过材料的提供达到指导幼儿游戏的策略方法。游戏材料对幼儿的...
游戏指导策略
是指
幼儿游戏
过程中
教师
介入游戏的方式.请结合实际谈谈一般...
答:
(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助
,如回应儿童关于材料的要求,协助儿童布置环境,提出适当的建议以促进儿童游戏的发展等。(3)作为共同游戏者介人:教师作为儿童的游戏伙伴积极参与游戏,通过扮演小角色,或通过一些策略进行暗示,间接对游戏...
游戏
过程中
教师的指导策略
答:
游戏过程中教师的指导策略:
1、调动幼儿在材料准备过程中的主动性
。游戏中孩子们是主人---既是游戏的主人,也是材料准备的主人。因此,在游戏环境的创设上,我们既重物更重人,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿参与到游戏环境、材料的准备上来。2、
提供丰富且具动态性的玩具材料
。教师提供的游戏材料应是幼儿...
幼儿
自主
游戏
中
教师的
支持
策略
答:
幼儿自主游戏中教师的支持策略主要有如下几个方面:
一、游戏材料与环境的指导
1.材料
提供适合幼儿的游戏材料
,数量充足的操作材料;也可以和幼儿共同创设、选择游戏材料,例如让幼儿参与区角创设和材料投放,可以充分调动幼儿积极性。其次,当孩子们在寻找游戏材料,创造游戏主题时,教师应管住嘴和手,默默...
简述
教师指导幼儿游戏的
介入方法
答:
1.平行介入
当老师提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2.
交叉介入 通过角色互动方式,让达到锻炼协调
组织能力同时,提升孩子在游戏中学到更多技巧。3.
垂直介入
当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激行为的时候,可以及时介入进行修正,防止活动...
幼儿
园师幼互动的主要
策略
有哪些
答:
3.耐心等待:互动过程中,
教师
适时适度的耐心等待。但是,等待的互动
策略
并不意味着消极的袖手旁观,而是可以暗暗地辅助支持,通过材料的中介,暗示幼儿并耐心等待
幼儿的
发现和迁移性学习。如在主题活动“造房子”中,红红尝试多次都没有搭建好“高楼”,在红红似乎想要放弃时,教师在一边默默投放了有关的...
幼儿
园
教师
教学活动的基本
策略
有哪些
答:
15. 持续观察和记录:通过持续观察和记录
幼儿
的学习表现和发展情况,了解他们的需求和进步。这可以为
教师
提供有针对性
的指导
,以更好地支持幼儿的学习和发展。这些组织
策略
旨在创造积极、互动和有意义的教学环境,鼓励幼儿的参与和探索精神。同时,教师在组织教学活动时应灵活运用不同的策略,根据具体情况和...
幼儿
园大班建构
游戏的指导策略
有哪些?
答:
幼儿
园大班建构
游戏的指导策略
如下:1、分析动机,激发兴趣 兴趣趣是学习最好的
老师
。因为学习兴趣的缺失,很大程度上也会导致学习成绩不好。而学习兴趣又是学习动机中最活跃的因素,没有兴趣自然没有动机,动机推动着学习的深入和进步。2、巡回指导,判断需求
教师
投放的材料的数量和种类是能否较好开展结构...
幼儿游戏的
具体
指导
方法有哪些
答:
5. 规则制定和执行法:
教师
与
幼儿
共同制定
游戏
的规则,并在游戏中严格执行,以确保游戏的顺利进行。这些方法都需要结合实际内容来进行。比如,针对不同的游戏类型(如角色扮演、建构游戏、运动游戏等)需要采用不同的指导方法;同时,还需要根据幼儿的不同年龄、兴趣和能力来制定合适
的指导策略
。另外,教师...
幼儿
区域活动
的指导策略
有哪些?
答:
(一)以
教师
自身为影响媒介 以自身为影响媒介的教育指导是指在教师亲身介入
幼儿
区域活动过程,并对幼儿直接施加教育影响
的指导策略
。实践表明,一般可有以下三种方式。1.平行活动方式 平行活动的指导方式是教师在空间距离上接近幼儿,并与幼儿用相同的活动材料从事同样的活动,但不与
儿童
发生直接相互言行交往...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
教师指导幼儿游戏常用的策略
教师游戏指导游戏的策略方法
幼儿教师游戏指导策略
简述教师如何指导幼儿的游戏
教师对幼儿游戏的指导
教师指导游戏的策略
幼儿自主游戏的指导策略
幼儿游戏的指导方式和策略
幼儿角色游戏的指导策略