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幼儿园户外活动的材料投放
结合实践经验,请谈谈
户外活动
中如何科学
投放
体育器材
答:
例如,对于
幼儿园
小朋友,应
投放
利于培养基本
运动
技能和协调性的器材,如秋千、滑梯、跷跷板等;对于青少年,则可投放篮球、足球、羽毛球等更具有挑战性和竞技性的器材。为满足不同参与者的需求,
户外
体育器材应具备多样化和个性化的特点。可以投放不同类型的器材,如球类、绳类、板类等,使参与者能够根据...
大班区域环境
材料投放
有哪些?
答:
依据中班
幼儿的
年龄特点与兴趣,我们给
幼儿投放
的基本
材料
有中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料,如:纸杯制作的树、花草;动物、车子等实物玩具;纸杯、纸盒等等。 2、材料针对目标、幼儿不同能力差异投放。材料的选择应服从于目标,目标是创设学习性区域...
如何
投放
游戏
材料
更能激发
幼儿的
游戏兴趣
答:
第一、游戏材料在投放的种类和数量上不适宜 部分
幼儿园活动
区游戏
材料投放
上种类比较单一,缺乏系统性,满足不了幼儿的需要,不能引发幼儿进一步去想、去操作。游戏材料在数量上也不够充足,基本每个班级的幼儿在游戏过程中都存在争抢现象。第二、投放的游戏材料与幼儿的年龄特点不相符 有些游戏
材料的
投放...
如何在
幼儿
游戏
活动
中有效
的投放材料
答:
但在农村
幼儿园
却存在以下状况:1.区域材料以效仿城市园为主2.
材料投放
流于形式,固定的多,变化的少3。教师一手准备材料,尔后幼儿进行中“依样画葫芦”地实施。还有的老师甚至以农村校穷,难以开展区域
活动
为借口,只是表面上安排区域活动,实际上以集中活动所替代。如何改变这一现状,让农村孩子也享受...
如何
投放幼儿园活动材料
答:
幼儿园活动材料投放
原则如下:1、丰富性:教师应该根据区域的活动内容,提供足够
的材料
和玩具,让幼儿能够自由地根 据自己的需要选择合适的材料。2、层次性:从材料的加工程度来讲,可以为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。3、动态性:材料的提供不能一成不变,而要根据教育目标和幼儿的发展需求,...
科学区域
活动的材料投放
有哪些方法?
答:
1、在生活中从
幼儿
的兴趣出发选择
材料投放
科学区:心理学家布鲁纳认为:有兴趣
的材料
是学习最好的刺激。着眼于幼儿爱玩的事物:石头、水、各种镜子、吸铁石、贝壳、各种质地的球、各种颗粒状的食物、各种玩具等。平时注意观察和家园联系了解幼儿的兴趣点,设计活动目标,有意识收集相应的
活动材料
,充分让幼儿...
在
幼儿
区域
活动
中
材料投放
的问题有哪些?
答:
(一)
材料投放
目的性不明确 在
幼儿的活动
区进行材料投放,目的是实现推动幼儿身心健康发展的教育目标。因此,在进行活动区域材料投放的过程中,教师应根据教学经验和幼儿的能力水平有目的地进行投放。但根据材料投放的实际情况来看,教师在对材料的选择和投放过程中缺乏目的性,有的
活动材料
放置时间较久,就...
幼儿园
野战区
材料投放
的目的
答:
玩泥区、玩沙池、玩水区、涂鸦区、小舞台、
户外
建构区、攀爬区、科学探索区、种植饲养区、野战区/军事基地等,都为
幼儿
游戏从室内转向户外提供了有利的先决条件,为其进一步拥抱自然、玩出野趣提供了更多的机会和可能性。当然,改造者也都会很充分地考虑区域
活动的
目标及周围空间的利用。
区域
材料投放
的原则和策略
答:
以
幼儿园活动
区域为例,区域
材料投放
的原则和策略如下:1、
投放的活动材料
应具有探究性。探索是一个不断激发幼儿灵感,发挥幼儿创造性的过程,那些能留给幼儿更多操作空间和创造空间的“半成品”最具有探究性。这是因为相对于“成品”来说,“半成品”能够给幼儿提供更多探索空间,更多动手、动脑的机会。2...
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