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幼儿园保教工作中的创造性
简述
幼儿园
班级
保教工作的
特点。
答:
【答案】:(1)具有更直接的目的性与教育性。 (2)具有全面整体性。(3)具有控制性。(4)具有集体性。(5)具有
创造性
。(6)具有开放性。
如何做好新形势下
幼儿园的保教工作
?
答:
一.
保教
结合 保教结合是
幼儿园工作的
根本原则,既保中有教,教中有保;“保”是指保护幼儿生命和促进幼儿的健康;“教”是指对幼儿的启蒙教育促进幼儿情感,社会性认知和技能等方面的发展 二.创设环境 根据幼儿身心发展的特点创设,有准备支持性的教育环境:1.创设温馨的环境2.
创造
安全的环境3.创设有...
幼儿园
班级
保教工作
总结
答:
切实做好家长工作,充分发挥家委会的作用,每月一活动如:家长会、专题讲座、家长开放日、幼儿成果汇报等等,帮助家长了解幼儿在园情况以及建立全新的幼儿教育观。此外,亲子活动成为我园家长
工作的
一个重点,托班级幼儿开展新学期亲子课程,使新生愉快地走进
幼儿园
;而更多的教师还利用节假日走进家庭、走进孩子、指导家长,有效地...
幼儿园
规范办学自查报告
答:
如以“体育”为主题的观摩和比赛活动:通过以“利用生活中的常见物品进行一物多玩、民间体育游戏、废物改造”等为主题的体育游戏观摩;结合年龄特点设计的体能比赛;形式多样、趣味性强、给
幼儿创造
空间的早操表演赛等,提高教师设计和组织游戏的能力、幼儿参与体育活动的积极性、提高幼儿的身体机能、培养幼儿坚持、勇敢、不...
幼儿园保教工作
总结5篇
答:
在整个教学过程中,教师的“教”不是体现在把结果教给
幼儿
,而是鼓励幼儿走在前面,大胆探索、发现、提问,发挥幼儿学习数学的积极性和
创造性
。 二.变单纯的灌输与模仿为师生共同参与的学习活动。 师生共同参与学习活动,能弥补教师灌输的不足也能弥补幼儿单一的模仿教法的不足,变“学会”为“会学”。如学习区别“宽窄...
幼儿园的
教育管理
答:
为了充实
幼儿园保教工作
新的生命力,我们紧随幼教改革的步伐,引领老师成为新视野下的幼儿园教师。因为教育问题归根到底是教师的问题,教师是优质幼儿教育最主要、最直接
的创造
者,因此,教师的角色也从旧的传统中寻得新的突破,从而形成新的角色内涵。从而,我们要求老师应是懂探索、能创新、会特色的幼儿园...
幼儿园
大班
保教工作
计划
答:
(一)
创造性
游戏1、角色游戏:娃娃家、亲亲休闲吧、超市、银行、亲亲花房 1)孩子邀请参加其他活动区的好朋友来做客,"爸爸"、"妈妈"提醒与孩子一同接待小客人。 2)鼓励
幼儿
在与人交往中连贯地陈述自己的要求与愿望,不啰嗦。 3)重点在买卖礼貌用语上制订规则。增加幼儿动手的机会,如自制部分食品。 4)熟悉全班小朋友...
幼儿园
幼儿教师
工作
总结
答:
幼儿园幼儿教师
工作
总结 篇1 一、依靠群体聪明,聚合力 俗话说:聪明来自于集体,一个人的力量是有限的,而集体的聪明能
创造
一所
幼儿园的
未来,并能排除未来道路上的种种障碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中,我和班子成员经过不断的磨合、碰撞,逐步形成了一个团结、实干、高效、聪明的治理团体,从党、政、工、团到...
浅谈如何做好
幼儿园
学前教育活动
答:
一、激励幼儿学数学的兴趣,培养创新思维 当前在
幼儿园
大班数学教育过程中普遍存在着:老师讲,幼儿听,老师问,幼儿答,老师演示,幼儿看的“灌输式”的教学。教师只为了传授知识而传授,幼儿只为了学知识而学的现象,忽视诸如思维能力的发展、数学兴趣的培养等其它目标。所有这些弊端,都会遏制幼儿
的创造性
发挥和发展。因此...
如何做到保中有教,教中有保,
保教
结合?
答:
保育员和教育员都应贯彻
保教
结合的原则,做到保中有教,教中有保。以往保育员则认为自己的职责就是搞卫生,为教育员和
幼儿
提供教学服务,至于教育
工作
则与自己无关,是教育员的任务;教育员则认为保育工作比较简单,应该完全由保育员承担,自己主要应承担教学工作。过去保教人员对保与教的认识还比较狭窄,加之人事制度对两者...
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