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师说教案的主要内容
2020高中语文《
师说
》教学
教案
答:
教学设计的重点
1、本文主要是针砭唐代士大夫“耻学于师”的风气,进而借机倡导从师问学的重要性
。 2、借由文中所提“师道”的内涵与观念,培养学生尊师重道的精神。 3、抓住四个字进行教学:“师”、“愚”、“圣”、“学”。 基本思路 作为一篇传统教材,《师说》的教学已有不少人作过成功的探索。我讲《师说...
《
师说
》优秀
教案
答:
1、先由本学期接触过的论序辞赋疏传等文体引出说并讲述这类文体的特点。2、再由说引出文章标题《
师说
》。3、解题,留下本文是解说关于老师的道理的吗的悬念,引起学生的阅读兴趣。4、让学生阅读注释1,了解作家生平,要求将重点信息记熟。5、要求学生合上书本,老师打出关于作者韩愈的幻灯片,指名让...
高二《
师说
》
教案
答:
”)──求知规律(“人非生而知之”)──择师标准(“道之所存,师之所存”)──三组对比(古圣人从师,今众人耻学;其身耻师、替子择师;“巫医乐师百工之人”、“士大夫之族”)──新师道观(“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”)──写作缘由。4、思想
内容
:作者论述从师学习的必要性,他...
师说教案
答:
韩愈在《
师说
》中的创新,在
内容
上至少有三点:一是突破了一般人对教师作用认识的局限,从授之书而习其句读的受(授)业,扩大到传道、解惑,明确提出师者,所以传道受业解惑也这个对教师作用的全面而崭新的界定,在当时是个了不起的进步,在今天仍有现实意义。二是针对上层士大夫之族的门第观念,明确提出无贵无贱,无长...
师说
高中文言文
教案
答:
[说明]设计这个环节的目的是,使学生能大致了解本文的
内容
。 二、作者和写作背景简介。 韩愈反抗流俗的这种勇气的确是难能可贵的。他以文章为武器批判落后事物的做法,贯穿着他的一生。同学们学过的《马说》就是一个显著的例子,它大约写于贞元十一——十六年间,比《
师说
》早几年,那时韩愈才30岁上下。更值得一提的...
韩愈《
师说
》古文
教案
答:
师说
【背景材料】 一、韩愈抗颜而为师 《师说》有一句话:“彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说,韩愈在《师说》里讲的所谓“师”,不是指在学校里教课的老师,而是指给“士大夫之族”,即社会上学业有成就的士人或学者做老师,或给做官的当老师。 韩愈生活在佛教极盛...
高中语文《
师说
》
教案
大全
答:
高中语文《
师说
》
教案
大全二 ·学习目标 1.正确认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点,进一步提高学习的自觉性和积极性。 2.掌握古汉语中名词,形容词的意动用法。 3.学习本文正反对比,有破有立,反复论证以加强说服力的写法。 ·学习
内容
一、背景及作者简介 1.作者简介 韩愈(768-824),...
师说
高中课文原文及
教案
答:
师说
高中课文
教案
一、教学目的 1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。 2、理解本文的中心论点,并用自己的话加以表述。 3、了解课文尊师重道的深刻内涵,感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。 二、教学重点:“破”“立”结合、 正反对比的写法。 三、教学难点:概述本文的中心论点。 四、教学方法:诵读...
高中语文《
师说
》优秀
教案
设计
答:
基本信息名称《
师说
》
教学设计
课时三课时 所属教材目录高中语文必修三 教材分析 《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课,是韩愈的代表作之一。这是一篇抨击时弊,宣扬尊师重道的论文,
主要
运用对比论证的手法,有力批判士大夫的愚顽可笑。虽然属于自读课文,但本文的语法现象如词类活用、文言句式比较...
高二语文《
师说
》
教案
答:
下面就由我为大家带来高二语文《
师说
》
教案
,欢迎各位参考借鉴! 教学目标 1.了解作者所论述的老师的作用,从师的重要性,端正学习态度;树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 2.掌握积累“师、传、从”等实词的含义;掌握虚词“之、其、所以”等的意义和用法;区别古今异义词语,了解词性活用的词语,掌握一些特殊...
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