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师说教案板书设计
师说教案
教学
设计
答:
师说教案
教学
设计
篇1 教学目标: 1、了解作者、背景及文体 2、疏通文章,理清思路 课时:3 第一课时 一、组织教学 二、检查作业(背诵《滕王阁序》) 三、导入新课 1、
板书
课题 2、作者简介:韩愈,字退之,世称“韩昌黎”(祖籍河北昌黎),与柳宗元倡导“古文运动”。又称“韩吏部”(晚年担任吏部侍郎)又称“...
高二《
师说
》
教案
答:
轻内容的骈文相对立,即奇句单行,以儒家思想为基本内容,取法先秦两汉文体的散文。初中课本选了他的《马说》一文,借千里马难遇伯乐,来比喻贤才难遇知己,难得重用。把自己一腔愤懑之情发挥得无余,富有现实意义。三、过程
设计
1、诵读第一自然段,用原文回答下列问题:⑴ 人为什么要从师?① 学者必...
韩愈《
师说
》
教学教案
及反思
答:
1.不拘于时;2.能行古道。照应以上两个分点 【
教学
反思】《
师说
》作为唐代大文豪韩愈的代表作之一,论证的是从师学习的必要性和原则。我们今天学习本文,主要是认识教师的作用,从师的意义以及能者为师的道理;学习正反论证,用对比方法透辟地说明问题的写作技巧;积累文言实虚词。重点是认识教师的作用,从...
2020高中语文《
师说
》
教学教案
答:
2020高中语文《
师说
》
教学教案
一 教学目标?: 1、认识从师的重要意义。 2、领会课文正反对比、破立结合的论证 方法 。 3、掌握重要字词及文言现象,背诵全文。 教学重点: 1、理解文中的多义词,解释它们在具体语境中的意义和用法。 2、掌握文中名词、形容词的意动用法,能解释具体语境中意动词的含义。 3、区分课...
《
师说
》优秀
教案
答:
为此,我对《
师说
》的
教学
过程作了这样的
设计
。第一课时 1、先由本学期接触过的论序辞赋疏传等文体引出说并讲述这类文体的特点。2、再由说引出文章标题《师说》。3、解题,留下本文是解说关于老师的道理的吗的悬念,引起学生的阅读兴趣。4、让学生阅读注释1,了解作家生平,要求将重点信息记熟。5、...
师说
高中课文原文及
教案
答:
板书设计
破正 人必从师,以“道”为师(理论论据) (立) 立反 士大夫耻学于师 (反面现象) (破) 结对(三层对比) 合比 孔子从师的言行 (正面实例) (立) 李蟠从师行古道 (身边活例) (立)
师说
高中课文注释 1.学者:求学的人。 2.师者,所以传道受业解惑也:老师,是用来传授道理、交给学业、解释疑难问...
高中语文《
师说
》优秀
教案设计
答:
高中语文《
师说
》优秀
教案设计
教学设计
基本信息名称《师说》教学设计 课时三课时 所属教材目录高中语文必修三 教材分析 《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课,是韩愈的代表作之一。这是一篇抨击时弊,宣扬尊师重道的论文,主要运用对比论证的手法,有力批判士大夫的愚顽可笑。虽然属于自读课文,但...
高中语文《
师说
》
教案
大全
答:
接下来是我为大家整理的高中语文《
师说
》
教案
大全,希望大家喜欢! 高中语文《师说》教案大全一 【
教学
目标】 知识与技能: ①指导学生通过翻译课文,积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等; ②了解本文的议论结构,学习借鉴正反对比的论证 方法 ; 过程与方法: 教师指导,学生通过自主合作探究,掌握...
高二语文《
师说
》
教案
答:
导语:
教案
是教师为顺利而有效地开展
教学
活动,根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体
设计
和安排的一种实用性教学文书。下面就由我为大家带来高二语文《
师说
》教案,欢迎各位参考借鉴! 教学目标 1.了解作者所论述的老师的作用,从师的重要性,端正学...
高一语文《
师说
》
教案
答:
【
设计
依据】论说类文本,根据课程标准---“评价文本的主要观点和基本倾向”这一理念,把握作者的观点,分析如何论证是
教学
的基本,也是重点。 基于这一设置,通过梳理文本内容,形成思维导图,予以突破。 难点:把握文章的现实意义。 【设计依据】文以载道,《
师说
》是千古传诵的名篇,文章有很强的针对性和现实意义,对今天...
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