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师旷论学
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有决心,年纪性别和成功无关【问题】 1.
师旷
是怎样论好学的?这番言论巧妙在何处? .文中的晋平公年逾七十想要学习,恐怕为时已晚,而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻,年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮。 师旷...
《
师旷论学
》
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师旷的
说辞,不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。晋平公所说“欲学,恐已暮矣,”其中的“暮”字,指的是年龄老大,已入暮年。师旷却将“暮”字解释为太阳已落,天色将晚,所以说:...
师旷论学
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1.
师旷论学
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答案 师旷论学》原文为:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?”...
师旷论学
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师旷
说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?”平公说:“讲得好啊!”【
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】1. 解释下列句中加点的词。①晋平公问...
吕蒙痴学师矿
论学
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5. 《师矿论学》的解释
师旷论学
【原文】 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。” 师旷曰:“何不炳烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉!” ...
师旷论学
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师旷论学
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答案如下:全文如下:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?"平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧...
师旷论学
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晋平公已经七十岁了,想要学习,恐怕已经晚了。(吾年七十,欲学,恐已暮矣。)用了比喻,拟人的手法。告诉我们学无止境,任何时候学习都不晚,所谓活到老,学到老。1.莫等闲,白了少年头,空悲切。(岳飞《满江红》2.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光。3.少壮不努力,老大徒伤悲。
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欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是 :() (二)
师旷论学
【
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】 1.解释下列句中加点的词。 ①晋平公问『于』师旷曰( ) ②臣『安』敢『戏』其君 () ③孰与『昧行』乎( ) ④何不『炳烛』乎() 2.文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理? 答: () (三)程门...
师旷论学阅读
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闻:听说 阳 :明亮 译文:哪有做臣子的反过来戏弄君王的道理?晋平公所说的“暮”指时间晚,迟了。他有这样的担心是因为他怕来不及学,学了没用了。
师旷
把“暮”理解成天黑,夜晚。这是为了借题发挥,引出“秉烛”之喻。
师旷论学
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天黑 奉劝平公有志不在年高,活到老,学到老 晋国的国君平公对一个叫
师旷的
著名乐师说:“我已经70多岁的人了,再想学习恐怕太晚了吧?”师旷故意问:“晚了,那为什么不赶快把蜡烛点起来?”晋平公生气地说:“我跟你谈正经事,你怎么能开玩笑?”师旷认真地对晋平公说:“我听人说过,少年时期...
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