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布鲁纳学科结构论
布鲁纳
的认知
结构
学习主要观点
答:
布鲁纳
的认知
结构
学习主要观点如下:
学科
中心说的代表人物是赫尔巴特、斯宾塞和布鲁纳。学科中心主义课程论又被叫做知识中心课程论,主要代表人物是以强调知识为主的斯宾塞、赫尔巴特以及布鲁纳为主要代表人物。此流派主张课程要以学科为中心,围绕着知识的逻辑体系进行编写教材,关注学生的认知发展水平。比较典型...
布鲁纳
认知
结构
的学习说
答:
1、学习的主动性:
布鲁纳
认为,学习是一个主动的过程,而非被动接受的过程。学生需要主动参与到学习活动中,通过积极探索、理解和解决问题来获取新知识。2、学习的建构性:布鲁纳的认知
结构
学习理论强调学习的建构性。学习不是简单地将新知识和信息添加到已有的知识库中,而是通过学生主动的建构过程来理解...
学科结构
课程理论的代表人物
答:
布鲁纳
。
学科结构
课程理论的代表人物是布鲁纳。其观点强调:课程中心是学科结构。并认为学科的基本结构的学习对学生认知结构的发展最有价值;在编制学科课程的时候,要依据学习者的思维发展水平,采用螺旋上升的方式编制课程;提出“三个任何”:“任何学科以一定的知识的正当形式,能有效地教给处于任何发展时...
结合教学实际,试分析
布鲁纳
的认知一
结构
学习论。
答:
【答案】:[参考答案]
布鲁纳
是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使
学科
的基本
结构
转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论也被称为认知一发现说。该理论包括了两个部分:(一)学习观1.学习的实质是主动地形成认知结构,即发现学习。他主张,教师应向学生提供具体...
简述
布鲁纳
的
结构
教学观。
答:
(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。在关于学习的观点中,
布鲁纳
强调学生学习的积极性和主动性,强调认知结构的重要性。在教学的观点中,他主张教学的最终目标是促进对
学科结构
的一般理解。他认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”。(2)掌握学科基本结构的教学原则。既然学科的...
布鲁纳
认为掌握
学科
基本
结构
的教学原则有( )。
答:
布鲁纳
是结构主义学说和发现教学法的代表人物。他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使
学科
的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知—
结构论
或认知发现说。掌握学科基本结构的教学原则包括:(1)动机原则即所有学生都有内在的学习愿望,内部动机是维持学习的基本动力;(2)...
美国教育心理学家
布鲁纳
提出了
结构
教学观,是否正确?
答:
【正确】本题考查对教育学发展阶段人物与观点的对应。结构主义教育理论是60年代对美国教育的改革,其中
布鲁纳
的结构主义教学论思想被视为战后教学论三大流派之一。布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构。他主张教学的最终目标是对
学科结构
的一般理解,即对学科的基本概念、基本原理、及其基本态度和方法...
布鲁纳
认知
结构
理论特点
答:
布鲁纳
认知
结构
理论特点突出了学习的实质、认知结构的形成、
学科
的基本知识结构。1、学习的实质:布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。2、...
布鲁纳
认知
结构
理论的主要观点
答:
布鲁纳
提出了几个重要的认知
结构
理论观点:1、概念重构:学习者通过比较和调整既有概念,来逐步构建新的、更为复杂的概念。这种概念的重构过程是学习的核心。2、认知冲突:学习过程中可能出现认知冲突,即新的信息与既有的认知结构之间存在矛盾。通过解决冲突,学习者可以促进认知结构的重构和深化。3、社会...
布鲁纳
认为,无论我们选择何种
学科
,务必使学生理解该学科的基本
结构
,依 ...
答:
【答案】:D 解析:
布鲁纳
是美国教育心理学家和教育家,当代认知心理学派和
结构
主义教育思想的代表人物之一。布鲁纳提出了“
学科
基本结构”的思想,认为每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”,就是指某门学科的基本概念和基本原则。例如,化学中的“键”,数学中的交换律、分配律和...
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