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少数民族双语教学存在的问题
双语教学
会面临哪些
问题
和困难
答:
()教师问题制约牧区双语教育瓶颈 教育关键教师几
农村师资紧缺问题
普遍重视通实施农村教师特岗计划等措施问题始逐步缓解民族区尤其牧区双语教育教师问题迫切关键期受财力、编制等影响解决难点少区校建宽敞明亮却缺乏数量足够、质量硬师资群众描述厨房缺厨师、饭菜问题主要包括: 1.教师数量严重足全省各尤其牧区普遍缺少双语教师...
如何有效解决
教育教学
质量不高尤其是
双语教育
质量不高,数量不达标的问...
答:
双语教师数量不足和质量不高的问题仍然十分突出
,双语教育教学管理不够到位,双语教师教育教学行为不够规范,双语教育质量不能满足少数民族学生全面发展的需要。双语教育质量已成为当前双语教育工作中最紧迫、也是广大人民群众最关注的问题之一。提高双语教育质量,满足经济社会发展对“民汉兼通”人才和广大人民群众对优质双语教...
怎样提升
双语教学
中的小学汉语教学
答:
在维吾尔族,
部分偏远地区少数民族学生因本身就缺乏汉语语言环境,且汉语水平也不是很好
,故在课堂上也多用维语,从而在一定程度上影响到汉语教学的顺利展开。基于此,在维吾尔族小学双语教学中,强化对小学生汉语口语的训练,提升小学生的口语表达能力,是提升少数民族汉语教学关键所在。因此,教师在教学实践...
新疆取消
双语教育的
原因
答:
交通闭塞的原因、语言的生态环境的原因
。1、交通闭塞的原因:新疆位于中国西北地区,因地区偏远交通闭塞,不能更好的引进双语师资教育。2、语言的生态环境的原因:新疆是中国五个少数民族自治区之一,以维吾尔语为主,因其语言的生态环境导致说普通话的人少之又少,难以进行双语教育,因此新疆取消双语教育。
如何协调
双语教学
中两种语言的矛盾
问题
答:
“
双语教学
”则是指在语言课以外的其他各门非语言类课程的教学中,将两种语文充分结合起来,分别作为主要教学语言和辅助教学语言的教学形式,它是教学语言方面
的问题
。而在青海多数地区和学校,对这些专业概念至今不能严格区分,甚至
存在
把双语教学与汉语教学相混淆、把一般
民族
学校与双语学校相混淆、把语言类...
双语教学存在的问题
答:
此文将就
双语教学的
特点、条件和应用等
问题
表述笔者的一孔之见,希望能引起同行对双语教学的关注,使我们的
外语教学
少走弯路。一、双语教学的界定双语教学源白双语现象(bilingualism)。双语现象指个人或某个语言社区使用两种语言的现象。双语现象有许多类型。例如,我国
少数民族
同胞兼会自己的本族语和汉语,有异族血统的...
如何提高农村
双语
语文教师课堂
教学
能力
答:
因为我们农村
少数民族
孩子视野闭塞,只对本民族的语言和风俗习惯比较了解。对于外面更广阔的世界和语言,比较缺乏直觉和经验,所以我基本上都借助投影或多媒体来展示相关的形象化资料,使学生获得更具体的直观感受。4 注重培养良好阅读习惯,自主阅读现在我们农村
双语
小学的学生都有书可看,教师的
教学
能力也在...
海南农村中小学如何开展
双语教学
答:
学校拥有教职工28名,其中专任教师15名,“
双语
”特岗教师2名,具备“双语”
教学
能力的
少数民族
教师5名。三、
存在的问题
我校“双语”教学工作起步比较晚,“双语”办学经验不足,再加上“双语”教学办学条件有限,使得该校“双语”教学工作不能很好展开。目前,该校“双语”教学工作主要存在以下问题。
如何有效提高
少数民族
幼儿国家通用语言水平
答:
少数民族
幼儿学习和掌握国家通用语言有利于增强对国家定义的认知,促进与各民族幼儿的沟通交流和全面发展。从学前教育起始,对少数民族进行
双语教育
,是发展多元文化的必由之路,同时也是少数民族地区学前教育发展的必经之路。二、在实践过程中遇到
的问题
1、家长认识和配合力度不够 近几年,教育部门对学前教育...
双语教育
发展的怎么样了?
答:
第二阶段:挫折期(1958—1977):这段时期,民族地区的
双语教育
在语言、政治、教学上都陷入了困境。1958年1月,国务院批准了《汉语拼音方案》,周恩来总理强调“汉语拼音方案可以作为各
少数民族
创造和改革文字的共同基础”,并要求“今后各民族创造或者改革文字的时候,原则上应该以拉丁字母为基础,并且应该...
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