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少年闰土课文朗读配乐
少年闰土课文朗读
视频:少年闰土课文情景朗读,六年级语文上册
视频时间 01:59
小学六年级语文《
少年闰土
》优质教案
答:
师:他叫闰土(出示
课文
插图)板书:闰土,谁能主动与闰土打个招呼? 创设情境:让学生对着闰土的插图交流。 2、鲁迅先生回到阔别已久的
故乡
时,想起了他三十年前的伙伴(听老师讲闰土刺猹的 故事 ,学生谈感受。)引入课题——
少年闰土
。 二、 整体感知课文 1、仔细读文,找出文中陌生的字词,用熟悉的方法去理解。 2、...
六年级语文《
少年闰土
》教学反思
答:
首先,教师让学生找出
课文
中描写
少年闰土
外貌的句子:"他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。"读一读,然后进行讨论:"你觉得这段对少年闰土的外貌描写中,看出少年闰土是一个什么样的人?"学生通过理解体会到:从"戴小毡帽"中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从"紫色的圆脸"可...
人教版语文六年级上册五单元17课《
少年闰土
》讲了几件什么事?_百度知 ...
答:
1、教材内容:《
少年闰土
》是义务教育课程标准教科书小学语文第十一册第五组第一篇
课文
.本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章中只有《少年闰土》这一篇是鲁迅的作品,选自鲁迅先生的短篇小说《
故乡
》.这是一篇经典名篇,它所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的.这是一篇精读课文,它在本单元中训练学生用比较快的...
少年闰土
教案
答:
(勇敢机智)那么,
课文
中哪几句话突出反映了
少年闰土
的这一形象呢? (抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、)情感
朗读
指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的...
少年闰土
教案
答:
1、能正确、流利地
朗读课文
2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 教学重点: 朗读说话训练 教学难点: 有感情地朗读课文 教学过程: 一、揭示课题,介绍人物 这篇课文通过我对
少年闰土
的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。
《
少年闰土
》说课稿
答:
《
少年闰土
》选自鲁迅的短篇小说《
故乡
》,
课文
通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象,反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。以下是关于《少年闰土》说课稿,希望大家认真阅读! 【1】《少年闰土》说课稿 说教材 《少年闰土》是人教版小学语文第十一...
少年
润土
答:
《
少年
润土》
课文
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 这少年便是
闰土
。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好...
六年级语文上册《
少年闰土
》教学设计
答:
5.理解含义深刻的句子,体会“我”的情感,感悟“我”的情感变化与刻画
闰土
这个人物之间的关系。 6.有感情地
朗读课文
,尝试背诵第一自然段。 过程与方法: 体会课文布局谋篇的特点,体会“我”的情感,感悟“我”的情感变化与刻画闰土这个人物之间的关系。 情感态度与价值观: 引导学生感受闰土给自己留下的印象,深入...
《
少年闰土
》说课教案设计
答:
3.了解
闰土
是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家
少年
,感受热爱劳动人民的思想感情。 4.有感情地
朗读课文
。 评:教学目标是教学的出发点和归宿,也是评价说课者课堂教学效果的标准,此处的教学目标明确、具体、全面,并能联系教材的实际和教学的实际。 (三)教学重点 1.学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作...
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