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小数的加法和减法教学设计
简单的
小数
加、
减法
教案
答:
本节课的内容是在学生学习了整数加、
减法
的意义及
小数的
意义和性质的基础上进行
教学
的。《数学课程标准》中明确指出:“数学
与
生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活”。在现实的生活中,许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法,因此
设计
到文具店买文具这一情景,来共同探索小数加、减法的计算方法。
有人教版四年级说课稿
小数的加法和减法
答:
《
小数加法和减法
》说课稿一、设计思路老师
教学
的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验,注重实际,根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的,力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。(根据以上
的设计
思路,对教材、学生作以下分析)二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握...
混合运算
教学设计
答:
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社20xx版 教内容来源:小学四年级数学(下册)第六单元
小数的加法和减法
P76例3。主题:小数加减混合运算 授课对象:四年级学生
设计
者:目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运...
小学四年级数学下学期
教学设计
答:
用竖式计算
小数减法
时,要把两个小数的小数点对齐,然后把相同数位上的数相减。 尝试练习:(解决问题2) 58.2-49.2= (二)
小数加法
(1)、试做 师:刚才一起探索了小数的减法,那么怎样计算
小数的加法
呢?请同学们独立解决问题(3)和(4)。 (2)、交流 师:把你的算法轻轻地告诉同桌,说一说,你是怎么算的?遇到了什...
小数的
意义
教学设计
答:
教材为学生呈现了小数数位顺序表,数位和计数单位一一对应。
教学设计
引导学生认真观察数位顺序表,并且同具体的小数相结合,自主建模,通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10,为学习
小数的加法和减法
奠定基础。3.借助生活经验理解小数的性质。借助教材7页“...
四年级下册数学
教学
工作计划
答:
本册教材内容为:四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、
小数的加法和减法
、图形的运动、统计、数学广角等。 三、
教学
措施 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养,如听课的习惯,按时完成作业的习惯,课前的预习...
谁会写小学四年级第七册数学(人教版)自主学习说课稿?最好适合学生学习...
答:
《
小数加法和减法
》说课稿一、设计思路老师
教学
的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验,注重实际,根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的,力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。(根据以上
的设计
思路,对教材、学生作以下分析)二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握...
一年级数学计算的
教学设计
答:
本节课的
教学
会使学生对人民币有近一步的认识,是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 【教学目标】: 1、知识
与
技能 (1)理解关于元、角
的加法
计算方法,会进行一些简单的计算。 (2)认识用两位
小数
表示的以元为单位的商品价格,尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。 (3)培养学生...
北师大版数学一年上册一共有多少
教学设计
答:
数
的加法
. 2.初步培养学生提出问题,解决问题的能力。 北师大版一年上册一共有多少
教学设计
教学目的: 1.在具体情境
与
活动中,认识
减法
的含义。 2.能列出、读出减法算式,并会正确计算5以内的减法。 3.能根据提供的情境,解决生活中简单的减法问题。 教学重难点: 理解体会减法的含义,正确计算5以内的减法,并能联络...
四年级下册数学《
小数
加
减法
》
教学
反思
答:
四年级下册数学《小数加减法》
教学
反思 篇1
小数的加法和减法
是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存...
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