66问答网
所有问题
当前搜索:
小学阶段文言文字的意思
小学文言文的
三大特点
答:
小学文言文的
三大特点是语言古雅,重视典故,突出修辞。1、语言古雅。文言文是汉语的一种古代书面语言,其语言风格和现代汉语有很大的差别。文言文中涉及到的词汇、语法、修辞手法等都与现代汉语不同,给人一种古雅、高贵的感觉。2、重视典故。文言文中经常使用典故、古诗词等,这些典故和古诗词都有着...
举行
文言文
答:
造成了
文言文
教学形式化、应试化等问题的出现.尤其是一些师专学校毕业的乡村教师,更是无缘了解文言文基础和结构,这是教学最大的关卡.绕过这个问题谈文言文教学是无实质意义的.其次,应该选择简单文言文到复杂文言文开展教学.古代的文言文教学都是通过
小学
、大学、四经五书等
阶段
进行的,不象现在的教材...
小学
生学
文言文的
方法有哪些呢
答:
文言文
教学要展现文言文语言的魅力,增强语言美感体验,引导学生去发现、感受文言文自身的特质,从而引发学生对祖国语言和历史文化的自觉接受。启迪思维,感悟道理:古人云:书读百遍,其义自见。由此可见读的重要性,也可以看出古人读书的追求——志在明理。
小学阶段的
几则浅显易懂文言小故事都蕴含深刻的...
对你的评价
文言文
答:
形成这种现象的原因当然很多,但是最根本的原因是:从20世纪三四十年代开始,中
小学阶段
截断了系统的
文言文
教育的血脉。 这使得在20世纪下半叶成为文坛主流的人们,没有接受过系统的、深入的文言教育,使他们难以达到文言所表现出来的简洁、干净、纯粹、典雅、形象、传神的境界。因此,在少年时期诵读相当数量的一流文言文,...
中国语文现在学习
文言文
有什么用? 把这些古文翻译过来,然后背下来...
答:
形成这种现象的原因当然很多,但是最根本的原因是:从20世纪三四十年代开始,中
小学阶段
截断了系统的
文言文
教育的血脉。这使得在20世纪下半叶成为文坛主流的人们,没有接受过系统的、深入的文言教育,使他们难以达到文言所表现出来的简洁、干净、纯粹、典雅、形象、传神的境界。因此,在少年时期诵读相当数量...
小学
读
文言文
会怎么样
答:
一学
文言文
,我就有畏难情绪。 请问:
小学
生如何学好文言文?按《课程标准》要求,小学生学习文言文,不要求学生逐词逐句对译,更不需要学生了解文言文句式等有关古汉语知识,只要会朗读和背诵,重点词句由学生对照注释来理解,自己尝试弄懂每句话大概
的意思
。根据上述的情况,我认为小学生要学好文言文一定要走好“三步曲...
文言文
什么时候进入教材的
答:
所谓阅读教学,就是通过记忆方式对各类重点掌握的词汇了解,然后可以在各类简单的文言文中可以理解、了解其大概
意思
,以达到基本可以阅读简单
文言文的
效果.这是目前唯一可以采取的模式,优点是当前的师资完全可以满足,不产生负担.根据以上的分析,开展文言文阅读教学就应该从:编写循序渐进的教学提纲、按照不同时代选择文章教学...
人教版
小学
有
文言文
么
答:
2. 人教版中
小学
课本收录的
文言文
有哪些 人教课标本小学语文教材中选取了部分文言文作品,具体是五年级下册的《杨氏之子》、六年级上册的《伯牙绝弦》以及六年级下册的《文言文两则》——《学奕》《两小儿辩日》.中学 七年级上册:5 童趣 10 《论语》十则 15 古代诗歌五首 1.《观沧海》2.《次...
小学
生学
文言文的
方法有哪些呢
答:
文言文
教学要展现文言文语言的魅力,增强语言美感体验,引导学生去发现、感受文言文自身的特质,从而引发学生对祖国语言和历史文化的自觉接受。启迪思维,感悟道理:古人云:书读百遍,其义自见。由此可见读的重要性,也可以看出古人读书的追求——志在明理。
小学阶段的
几则浅显易懂文言小故事都蕴含深刻的...
文言文
之
的意思
举例
答:
这种用法,在初中
阶段
并不多见,如: ①久之,目似瞑,意暇甚。(《狼》) ②辍耕之垄上,怅恨久之。(《陈涉世家》)③④⑤⑥ 可以看出,这种“之”多用于时间副词后面,作用为调节音节,不译。 3. 之在
文言文
中
的意思
之
字的
所有用法 答:浅析文言文“之”的用法 一般来说,“之”的用法有下面几种:1.“之...
棣栭〉
<涓婁竴椤
15
16
17
18
20
21
22
23
24
涓嬩竴椤
灏鹃〉
19
其他人还搜