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小学语文四年级下册猫教学反思
猫的
教学反思
范文
答:
猫反思
范文篇1 试教失败,打击很大。但也让我完全清醒地意识到自己备课的不充分,没有认真深入的钻研教材。只是套取了一些别人的
教学
设计,因为没有领悟,所以完全把握不好。另外, 文章 虽然不长,但要让孩子不仅体会到猫的性格古怪,还要体会作者对这只猫的喜爱之情。还要让学生感受一代语言大师的...
猫的
教学反思
答:
猫的
教学反思
范文1 《猫》是著名作家老舍的作品,作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及
小猫
的可爱形象描述得栩栩如声,这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。我在上课文第一自然段时,引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的?这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起?
小学语文
《猫》的
教学反思
答:
小学语文
《猫》的
教学反思
篇1 这篇课文是我比较喜欢的课文之一,在作者笔下可爱的
小猫
被淋漓尽致的展现在我们眼前。教学前我找了相关的资料,教学时还是发现一些问题。 1、学生朗读课文的能力不均匀,提前预习好的同学已经能流利的朗读课文了,但是一小部分同学朗读时还是比较困难,其原因就是这部分同学没有去预习或者认...
《猫》
教学反思
答:
《猫》
教学反思
篇1 在学《猫》这一课时,除了引导学生理解课文内容,了解猫古怪以及刚满月时
小猫
可爱淘气的特点之外还要引导学生学习作者仔细观察、善于抓住动作特点描写小动物的写作方法。于是我在教学中重点从以下几方面培养学生能力。 一、首先从整篇课文来体会,读完课文这只猫给你留
下
怎样的印象? 接着引导学生思考...
语文
《猫》的
教学反思
答:
三、过去在阅读教学中,长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使
语文教学
的情趣淡漠了,形象破碎了,美感削弱了,特有的魅力坠失了……《新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的...
《猫》的
语文教学反思
答:
反思
这节课,学生们学得兴趣较浓,猫的可爱也给他们留
下
了深刻的印象!这完全归功于学生能抓住文中的语言文字,通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题,就是学生似科在怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。到底读写结合是将文章断开,插入写作联系呢,还是在上完全课后,待下节课再作系统练习呢...
小学四年级语文猫
的
教学反思
7篇
答:
小学四年级语文猫
的
教学反思
篇1 本课的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句,即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文,帮助他们借助语言文字创设的情境,展开想象,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的...
语文四年级
上册《猫》
教学反思
答:
人教版
语文四年级
上册《猫》
教学反思
1 《猫》这篇课文是四年级上册语文第四单元的一篇精读课文,作者用生动的语言、细腻的语言写了猫的性格古怪和满月时的淘气可爱,字里行间的流露了对猫的喜爱之情。 为了更好的激发学生的学习兴趣。开课伊始,与同学聊了一个非常简单的话题:同学们,大家都喜欢哪一种动物,学生的...
四年级语文教学反思
答:
四年级语文教学反思
1 【口语交际·习作】 这次口语交际和习作是整合在一起编排的,提供了三个可供选择的活动角度:说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的”;讨论信中的问题,写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容,都是以综合性学习活动为依托,结合学生的生活实际...
四年级语文
《我的动物朋友》
教学反思
答:
四年级语文
《我的动物朋友》
教学反思
1 在本次教学学中,我是这样做的: 及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时,我及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系,朋友情谊的词或句,强化学生的情感体验,增强语言感受,为接下来的动笔做好铺垫。 及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友...
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