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小学生星星榜
如何对
小学生
的作业进行有效的评改?
答:
低年级的看图写话,学生能看懂图意,写出连贯、通顺的句子,中高年级的习作,给学生提供了两个不同内容的选题在内容上强调紧密联系学生的生活,习作的设计注重趣味性,充分体现
小学生
的年龄特点和心理特点,因此学生写作的天地十分广阔、自由度较大。因此学生能根据自己的实际,选材广泛,内容丰富,能围绕一件或几件事情写出与...
我的学校四年级作文
答:
这条走廊叫‘校园明星走廊’,又叫‘
星星榜
’,我在里面是一颗最耀眼、最闪亮、最璀璨的‘学习刻苦星’,这可一点都不假哦! 影子二 这个影子展示的是我的文艺才华。三楼的走廊里,前前后后都贴满了同学们课间活动、比赛时的留影。走廊的末端,有几张去年六一庆祝活动时的照片。我的舞台星光熠熠,小艺术家们神采飞扬...
小学
班主任管理有哪些案例
答:
同时我还在班内开辟了“
星星榜
”“一周之星”等表扬栏,从各个方面给表现优秀或进步的
学生
以及时准确的表扬,使学生产生我也要成为这样的“班级明星”等这样的内在需求。此举一出,班上的学习气氛马上浓厚起来,他们在互相竞争、较量,比谁得的星星多,争当“一周之星”。记得有一次:班上的一个叫刘江焱的同学考试分数...
宁波市镇安
小学
的近况
答:
学校建有现代化的300人综合电教室、多媒体教室、电脑房、舞蹈室、音乐室、美术室、藏书室、阅览室、心理咨询室等专用教室,以及700平方米室内体育馆。学校立足校园整体形象设计,注重育人氛围创建,在学校的教学楼内巧设“成功梯”、“翰墨艺廊”、“
星星榜
”、“科技苑”等组成德育教育长廊,新建“空中...
星级少年评价活动:如何培养
小学生
的集体荣誉感
答:
在“星级少年”激励性评价体系下 如何培养
小学生
的集体荣誉感 深圳市龙岗区葵涌第二小学 郑凛佳 班级作为一个“学生社会”是学生学会生存、学会做事、学会共同生活,获得初步社会化的良好场所和“实验基地”,因此学生集体荣誉感就显得尤为重要。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责...
我的学校四年级作文
答:
这条走廊叫‘校园明星走廊’,又叫‘
星星榜
’,我在里面是一颗最耀眼、最闪亮、最璀璨的‘学习刻苦星’,这可一点都不假哦! 影子二 这个影子展示的是我的文艺才华。三楼的走廊里,前前后后都贴满了同学们课间活动、比赛时的留影。走廊的末端,有几张去年六一庆祝活动时的照片。我的舞台星光熠熠,小艺术家们神采飞扬...
哪些动画片适合
小学生
看?
答:
《梦幻宝石》、《国王与小鸟》、《石中剑》、《青蛙王子》、《会飞的小象》、《刺猬索尼克的故事》、《马里奥兄弟》、《海底两万里》、《飞行勇士》、《勇斗士》、《神勇小白鼠》、《怪鸭家族》、《笑星和他的朋友》、《蓝精灵》、《唐基柯德》、《巴巴爸爸》、《封神榜》、《小熊杰里米》、《六个勇士》、...
小学
二年级在改革教学方法上所采取的措施和作法
答:
可以选择
学生
所熟悉的情况和问题,对教材进行删减、修改或增补——删减不符合现实生活和本地本校本班的内容,修改成学生喜闻乐见的应用题,增补有地方特色的题材,从而使教学内容充满生命力。如笔者在上“求相差数问题”时,让学生计算墙上“
星星榜
”上每个人得的星星的相差数;在上“连加问题”时,让学生解决“东东带...
如何培养二年级学习习惯和阅读习惯
答:
而对于那些喜欢阅读的同学,则会及时给予“你的知识真丰富多,真像一个小博士!”的评价,使
学生
顿时有了很强的成就感。同时,利用低年级学生好胜心强的特点,利用
星星榜
激发学生的读书热情,学生会因为获得老师的星星而感到高兴。通过这些方式我们可以与学生形成一种自然的沟通与互动,让学生感受到教师对...
如何培养一年级
学生
的自我管理能力
答:
一年级的
学生
特别喜欢表扬,表扬对培养学生良好的学习习惯起着激励的作用。所以我们对学生进行“养成教育”时尽量捕捉学生的闪光点,多进行适当的表扬,比如,我在班中成立
星星榜
。在教室里开辟一个专栏“
小星星
亮晶晶”的星星榜,每个同学都有一个大星星,星星里贴有每个同学的相片,表现好的同学就奖励一个小星星,贴在...
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