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守株待兔文言文范读
【第906篇】
守株待兔
答:
《
守株待兔
》是本单元的开篇课文,也是教材中入选的第一篇
文言文
形式的寓言故事,可见编者是为了以熟悉的寓言故事,调动学生的生活经验,激发学生学习文言文的兴趣。比如,课后题中的“把课文读通顺,注意读好‘因释其耒而守株’”,是要求学生能够在朗读文言文时,正确地断句并读得基本流利,初步获得语感;“借助注释读懂...
阅读《
守株待兔
》一文,完成题目。(14分)宋人有耕田者。田中有株 ①...
答:
小题1:(1)①跑;②放下;③得到;④治理。(2)C小题1:兔/不可复得小题1:(1)而他自己却被宋国人所耻笑。(2)像这样找剑,不是很糊涂吗?小题1:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。 小题1:试题分析:第一小题中要注意“走”是古今异义,今义...
走进一线课堂——《
守株待兔
》
答:
针对上述问题,我们的应对措施是:从学生感兴趣的“
守株待兔
”这个故事切入。比如上课一事,老师可以通过PPT播放,或者事先准备好一些图片:孩子们熟悉的中国古代故事,比如司马光砸瓮,比如刻舟求剑,比如亡羊补牢等等,进而推出今天要学习的“守株待兔”。当我们聚焦守株待兔这个故事之后,就可以让熟悉...
文言文
两则的
范读
答:
2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等
文言
小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得 态度决定一切 《两小儿辩日》教案 教学目标: 1. 组织学生阅读课文,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下注释...
六年级下册语文第一课《
文言文
两则》注释
答:
五、迁移训练、练读
古文
拓展读“揠苗助长”、“
守株待兔
”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的
文言
成语故事,激发学生学习的兴趣。第二课时 (学习《两小儿辩日》)一、激趣引入,揭示课题 师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合...
六年级上册
文言文
二则停顿
答:
2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等
文言
小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得 态度决定一切 《两小儿辩日》教案 教学目标: 1. 组织学生阅读课文,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下注释...
学弈6个之的意思
答:
1、的。2、弈秋的教导。3、代词,代指弈秋。4、代词,代指“鸿鹄”。5、指前一个人。6、无实意,用于取消句子独立性。之拼音:zhī 释义:1、助词,表示领有、连属关系:赤子之心。2、助词,表示修饰关系:缓兵之计。不速之客。莫逆之交。3、用在主谓结构之间,使成为句子成分:“大道之行也...
部编版小学三年级下册语文《
守株待兔
》教学反思5篇
答:
《
守株待兔
》是一则寓言故事,也是本册书中的一篇
文言文
。在课堂上给学生展示自我的机会, 在上这节课的时候,我让学生分小组来表演这个故事。一是为了活跃课堂气氛,二是为了使学生更加深刻地认识这则故事,在表演的过程中,学生很出色,人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。就是连树桩,他们也想出花样来展示,兔...
初中第一篇
文言文
如何教
答:
文言文
字词深奥,情感深刻,具有较强的历史性,文言文对于学生来说是陌生的,这导致学生在学习文言文时会产生畏难心理,为了消除这种心理,教师可以帮助学生回忆历史故事,例如,《杯弓蛇影》、《叶公好龙》、《
守株待兔
》等。这些是小学就听过的故事,以前是以白话文的形式出现,教师可以让学生用自己...
语文《
守株待兔
》教学反思
答:
教学《
守株待兔
》这篇
文言文
时,我以读为本,扣住重点朗读,读好、读懂,加强感受与体验,力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主探究中读懂故事,体会寓意,受到教育。 在课堂导入时,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容,并巧妙地根据题目“守株...
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