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学生的身心发展对数学课程的影响
数学
学习与
学生身心发展的
关系分析
答:
学习化社会的到来,使我们数学新课程承担起了更重要的职责,重新认识并着力改变学生的学习方式
,使他们能在数学新课程中学会学习,以适应终身学习的需要,而这一目标实现的重要前提是:数学新课程必须能更科学地反映数学学习的特点,更好的适应学生身心发展的规律。数学是人们生活,劳动和学习必不可少的工具...
数学
学习与
学生身心发展的
关系
答:
就会逐步泯灭他们学好数学的自信心,从而对数学产生畏惧感、厌烦感
,这不是我们素质教育所期望的;如果教师能循循善诱,扶上一把,使他们取得点滴的成功,并给予充分的肯定和表扬,那么,他们就能获得成功的满足,
小学如何提高
数学
教学质量?
答:
特别在小学,由于小
学生的心理发展
还极不成熟,教师的言行对学生
的影响
会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生交谈,辅导学生时,都应充分尊重和热爱学生的一切需要,努力成为学生学习的引路人。教师要成...
中学
数学
教学如何促进
学生身心
健康
发展
答:
通过交谈了解到,
由于目前学生课程多、学习时间紧、睡眠不足,特别是临近考试阶段表现更为明显,生理、心理负荷加大,致使大脑过度疲劳
,大脑皮层机能下降,引起注意力分散,记忆力和思维能力受羁,导致学习效果差、成绩下降,从而引起学生紧张、焦虑、神经衰弱等消极情绪。二、教学中针对不良心理的调适方法 1....
【浅谈新
课程
下的
数学
教学】新课程改革数学教学原则
答:
让学生在获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展
,新课程这一系列改革
不仅冲击着教师传统的教育理念
,而且对数学教学提出了全新的要求。一、
提高学生的学习兴趣
孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”数学学习中,学生的兴趣是学好数学的前提。学生...
小学
数学
教学怎样转变
学生的
学习方式
答:
新的《
数学课程
标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。学生是学习和发展的主体,数学课程必须根据学生
身心发展
和数学学习的特点,关注
学生的
个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心...
数学课程的
定位是什么?
答:
(1)数学课程是学校的一门主要基础课程:数学课程包含着数学中最基本的内容,是培养公民素质的基本课程。它为
学生的
终身
发展
,形成科学的世界观、价值观奠定基础,对提高民族素质具有重要的意义;
数学课程对于
认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,人是学的科学价值、人文价值,提高提出问题、分析和解决...
影响学生
学习初中
数学的
因素
答:
在“成绩较差”的学生中,仅有11.7%的人
对数学
感兴趣。这表明,
学生的
数学成绩和他们对数学的兴趣之间存在正相关。在访谈中,大部分学生也表示数学成绩是影响学习兴趣的重要原因之一。3.身心状态对学习兴趣
的影响
初中阶段是
学生身心
迅速
发展
的时期,其学习兴趣也会受到影响。对于“当你身心愉悦时,你的...
如何培养
学生
学习
数学的
自学能力
答:
数学课程
必须根据学生
身心发展
和数学学习的特点,关注每个学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和参与精神,倡导自主学习。
数学给学生的
印象似乎是高度抽象、枯燥无味的。数学的抽象性和严密性往往掩盖了它的趣味性、实践性。因此,部分学生对老师的教学失去了兴趣,这就需要教师在教学时要紧跟教育改革...
为了体现义务教育
课程的
整体性与
发展
性根据
学生数学
学习的什么
答:
为了体现义务教育
数学课程的
整体性与
发展
性,根据
学生数学
学习
的心理
特征和认知规律,将九年的学习时间划分为四个阶段。其详细内容如下:1、第一学段(1-2年级):主要是培养
学生的
数学学习兴趣和良好的学习习惯,建立初步的数感、符号感、空间观念和统计观念,掌握基本的数学知识和技能。例如,在数学学习...
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