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学前儿童艺术教育(美术)
什么是学龄前
儿童美术教育
的目标取向?
答:
儿童
发展取向--通过
美术
的
教育
即“工具论”:将培养具有健全人和和
艺术
素养的人 作为终极目标。美术学科取向的--为了美术的教育 即“本质论”:美术学科本身是教育的首要立足点、 出发点和最终 学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童。从世界范围看,各国对儿童入学年龄的规定各有不同,一般为6岁或5岁...
2.
学前儿童美术教育
的原则有哪些?
答:
②培养幼儿对
艺术
作品较敏锐的感觉,并具有知觉美的某些基本要素的能力。③掌握简单的艺术术语,有叙述和谈论艺术作品的能力。④通过欣赏产生自由表达的兴趣、愿望和能力,激发幼儿潜在的创造力。2.课程的内容和结构
学前儿童美术
欣赏的性质与一般的鉴赏是有区别的。学前儿童偏重于从感性层面来认识艺术作品,对自己喜爱的作品...
简述
幼儿美术教育
的基本方法
答:
关于“简述
幼儿美术教育
的基本方法”如下:1、示范法 示范法并不是传统的模仿画,它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。在绘画教学中,作为激发幼儿兴趣的动力,使幼儿进入视觉思维活动的状态,对示范进行选择和再组合的双向作用。2、发现法 发现法改变了传统的以示范模仿为主的教学方法...
电大
儿童艺术教育
题目
学前儿童美术
教学活动的目标设计有哪几方面的...
答:
1、活动目标要关注
幼儿
的发展。一方面,活动目标应适应幼展水平,符合他们
美术
学习发展的规律和特点;另一方面,活动目幼儿的发展作为落脚点,要为幼儿创造最近发展区。2、活动目标要注意整合性。一是活动目标要考虑幼儿的认知能等多方面的整合;二是活动目标要考虑美术与其他教育领域的整合。
分析论述
学前儿童艺术教育
中
美术教育
素质发展包括哪些方面?
答:
美术教育
的根本引导点在于培养学生的正确审美观,提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。新的教学大纲中有“充分发挥美术教学陶冶情感的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。”美术教育者们应多方面探索素质教育的发展之路,当然也要根据美术教育的特点结合学生的心理素质来促进素质教育。
学前儿童艺术教育
总目标的特点
答:
答案:B.
学前儿童美术教育
总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力。这体现了学前儿童美术教育的特点,即以儿童为主体,关注儿童的心理发展和审美需要,注重培养儿童的
艺术
素养和综合能力。同时,学前儿童美术教育总目标还涉及到培养儿童的观察力、想象力、表现力等方面的...
学前儿童美术教育
的社会性功能?
答:
学前儿童美术教育
的社会性功能如下:美术教意不仅要培差专业的美术人更要调整教育模式满足社会发展的需求通过传承传统美术文化创造出适应新时代的美术文化。一、美术教育的社会功能和价值体现 1、美术教育对实施素质教育的影响 我国中长期教育发展纲要中提出实施素质教育是提高民族素质、培养创新人才的基本途径,...
学前美术教育
有哪些内容?
答:
1、
幼儿
会积极参与
美术
活动,愿意自由地表现和表达自己的所思、所想和所感;2、幼儿会掌握一些基本的美术技能和方法;3、幼儿会创造性地运用各种美术媒介;4、幼儿会通过美术活动,初步感受并喜爱生活和
艺术
中的美。
学前儿童艺术教育
名词解释
答:
学前儿童艺术教育
名词解释是在幼儿阶段培养儿童的艺术兴趣和艺术天赋,使童年获得更多的欢乐。1、儿童知觉过程的整体性、直觉性、记忆的具体形象性、思维想象的独特性、情感的易感染性和弥散性等心理特点都使得他们特别喜欢艺术活动。2、但是,艺术智慧的发展不同于一般智慧的发展,它并不一定随年龄的增长而...
学前儿童美术教育
应遵循怎样的原则?
答:
实施
学前儿童美术教育
的原则有审美性原则、创造性原则、发展性原则、活动性原则。幼儿天生是好奇的,对周围的任何事物都有着广泛的兴趣,美术的活动会使他们刻画出自己内心中的想法与期望,把他们所感受到的情感与见识到的真正事物跃然纸上。
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